Р ОЗВИТОК КРЕАТИВНОСТІ СТУДЕНТА ПІД ЧАС НАВЧАННЯ ЯК НЕОБХІДНА УМОВА ФОРМУВАННЯ БАЗОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ МОЛОДОГО ФАХІВЦЯ

К РЕАТИВНІСТЬ

Креативність – здатність людини до нестандартного, оригінального мислення і поведінки. Креативність проявляється різноманітно: це оригінальність і швидкість мислення; здатність знаходити несподівані рішення у безвихідній ситуації; багата уява; почуття гумору; створення нових оригінальних продуктів (фізичних та інтелектуальних).

Завдання до вправи:

Барєри, що перешкоджають розвитку креативності: прагнення до визначеності; побоювання оцінок від інших людей; стереотипні фрагменти свідомості; занижена самооцінка, відсутність довіри до самого себе.

Н АЯВНІСТЬ БАР ЄРІВ ЗАВАЖАЄ НАМ ПРОЯВИТИ СВІЙ ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ

КРЕАТИВНІСТЬ – ЦЕ УНІВЕРСАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА, ЩО ПРОНИЗУЄ ВСІ СТОРОНИ ОСОБИСТОСТІ

К РЕАТИВНІСТЬ НЕ = ОРИГІНАЛЬНІСТЬ

К РЕАТИВНІСТЬ – ЦЕ ВЛАСТИВІСТЬ, ЯКА АКТУАЛІЗУЄТЬСЯ ЛИШЕ ТОДІ, КОЛИ Є СПРИЯТЛИВЕ СЕРЕДОВИЩЕ. Соціокультурне середовище мистецького вишу складається з трьох обовязкових елементів – субєктів соціотворчого процесу: – творчої спільноти; – процесу творчої діяльності; – обєктивних умов для здійснення творчості.

СКЛАДНИКИ СОЦІОКУЛЬТУРНОГО СЕРЕДОВИЩА ВНЗ, ЯКІ ВПЛИВАЮТЬ НА РОЗВИТОК КРЕАТИВНОСТІ: творчі студентські колективи; щотижневі заходи (вистави, концерти); творчі конкурси; традиції (свята, вечори); діяльність ОСС; волонтерська діяльність; кураторські години, програми розвитку інтелекту; клубні форми роботи.

З АСОБИ ВПЛИВУ НА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНООРІЄНТОВАНОГО ОСВІТНЬО - ВИХОВНОГО СЕРЕДОВИЩА КУЛЬТУРНО - МИСТЕЦЬКОГО ВИШУ : вибір професії абітурієнтом; адаптація до умов вишу; особистісно-орієнтоване навчання; форми навчання – індивідуальна, групова, колективна; методи навчання; матеріальна база; застосування методів і прийомів розвитку творчої особистості ; співпраця студента та викладача, субєкт-субєктні стосунки між викладачами й студентами; викладання психологічних дисциплін; використання тренінгів; побутові умови.

Х АРАКТЕРИСТИКИ КРЕАТИВНОГО СЕРЕДОВИЩА : невизначеність, проблемність, прийняття, відсутність оцінювання.

Значущий чинник розвитку креативності студентів – рефлексія.

Едвард де Боно – автор концепції «шість капелюхів мислення»

білий капелюх об'єктивність, використання фактів і реалій; червоний капелюх суб'єктивність, емоційність, інтуїтивність; чорний капелюх негативізм, песимізм, заперечення, критика; жовтий капелюх позитивізм, оптимізм, ствердження, схвальність; зелений капелюх креативність, створення, можливості, інструмент латерального мислення; синій капелюх організованість, результат, причини та наслідки, управління іншими капелюхами.

Д ЯКУЮ ЗА УВАГУ !