Особливості вивчення курсу «Україна у світі: природа, населення» у 8 класі ЗНЗ 1. Мета та завдання курсу, його значення.

Аудиторна робота: 1. З'ясувати назви курсу географії у 8 класі, кількості годин навчання. 2. Визначити мету, принцип, завдання курсу. 3. Аналіз навчальної програми, щодо кількості запропонованих практичних робіт в межах курсу.

8 клас Г Е О Г Р А Ф І Я «Україна у світі: природа, населення» 70 годин, 2 години на тиждень 6 годин резерву

Мета курсу Формування науково-географічної картини своєї держави як складника світової спільноти держав на основі комплексного її вивчення.

Принцип курсу Інтеграція, що реалізується у поєднанні фізико- та суспільно-географічних складників під час вивчення природних комплексів і населення України та свого регіону з урахуванням уже здобутих знань про природу материків і океанів, населення країн світу з курсу географії, що вивчався у 7 класі.

Завдання курсу сформувати в учнів знання та уявлення про Україну як цілісну країну, в якій відбуваються різноманітні глобальні та регіональ­ні природні, суспільно-географічні та екологічні процеси; розкрити нові поняття і закономірності та поглибити й узагаль­нити вже сформовані теоретичні знання з фізичної та суспільної географії; сформувати уявлення про окремі поняття суспільно-географічно­го змісту; продовжити розвиток практичних умінь та навичок самостійної роботи, що сприятимуть активній соціально-відповідальній пове­дінці учнів у географічному просторі країни.

Практичні роботи Програмою передбачено виконання 12 практичних робіт, з яких 4 є обов'язковими для оцінювання.

Позаудиторна робота: 1.Порівняти зміни у навчальному плані з географії 8 класу 11- річного та 12 річного циклу. Приклад наведено на наступному слайді.

2. Виписати з програми на листок А4 основні вимоги до рівня підготовки учня 8 класу. Приклад наведений на наступному слайді. Позаудиторна робота:

називати (джерела географічної інформації, елементи карти, суттєві ознаки певних понять, певні компоненти); розрізняти (істотні ознаки понять «фізична географія» та «суспільна географія», фізико- географічне, економіко-географічне, політико-географічне положення держави); добирати (географічну інформацію з різних джерел та визначати її корисність для себе); аналізувати (особливості змін на політичній карті світу, зміни територіальних меж України з ХХ ст., проблеми і шляхи вдосконалення адміністративно-територіального устрою, природно- ресурсний потенціал в різних регіонах України, аспекти раціонального природокористування; вплив екологічної ситуації на здоровя населення; тематичні карти України); пояснювати (відмінність між поняттями «країна», «держава», «залежна територія», «невизнані держави», особливості сучасного адміністративно-територіального устрою України, причини безробіття в країні, відмінність між поняттями «місцевий час», «поясний час»; на конкретних прикладах особливості взаємодії компонентів природи у ландшафті); показувати на карті (географічні обєкти країни); оцінювати (політико-географічне положення держав та геополітичні події; географічне положення України, природні ресурси зон, гірських областей, морів, наслідки впливу господарської діяльності людини на їх природні особливості ландшафтів, переваги створення національної екологічної мережі, наслідки використання і охорони природних умов і природних ресурсів України, важливість знань про демографічні процеси в Україні і 13 країнах світу); визначати (протяжність території України в градусах і кілометрах, розташування адміністративно- територіальних одиниць України, місцевий і поясний час; час у країнах світу та в Україні).