Қазақстан Республикасы Білім Және Ғылым Министрлігі Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университет Жаратылыстану математика факультет Информатика және ақпараттық технологиялар кафедрасы Тақырыбы: 5. Информатика сабағында ойлау әрекетін кезеңдеп қалыптастыру әдісі Тексерген: Абишова А.А. Орындаған: Әбікен Д.Б. Сакиева М.М. Қосымғалина А.Е. Семей 2017

Жоспар: 1. Информатика сабағында ойлау әрекетін кезеңдеп қалыптастыру әдісі -технология ретінде. 2.Кезеңдеп оқыту технологиясы. 3. Ойлау әрекетін кезеңдеп оқыту әдісінің оқушы үшін ашатын мүмкіндіктері. 4.Қорытынды.

Информатика сабағында ойлау әрекетін кезеңдеп қалыптастыру әдісі. Информатиканы оқытуда тәжірибені шыңдай түсуде көп жеңілдік ашқан технологиялардың бірі – осы технология. Мақсат пен міндеттердің орындалуы мынадай ұзақ жоспарлар арқылы іске осады: - ассоциация; - бірлестік қызмет; - көзқарасын талдау мен дәлелдеу түрінде қорғау. Бұл технология бойынша: - оқу үрдісінде қызығушылық аркады; - оқушының өз бетімен білім алуына мүмкіндік беруі туады; - оқушының ақпараттық тіл байлығы жетіледі.

Информатика сабағында ойлау әрекетін кезеңдеп қалыптастыру әдісінің тиімділігі: Тұлғаның жетілуіне, дамуына бағытталады. Мұғалім мен оқушылар арасында ізгілікті қарым-қатынас орнайды. Оқушылар ойын ашық айтуға, пікір алмасуға үйренеді. Мәселенің ең негізгі түйінін табуға дағдыланады. Оқушыларда алған білімге сын көзбен қарау, білімді запалы түрде алу. Оқушылардың шығармашылық белсенділігі аркады.

Информатика сабағында ойлау әрекетін кезеңдеп қалыптастыру әдісі тұлғааралық қарым – қатынасқа негізделе отырып, "жеке тұлғаны дамытуға бағытталтын қазіргі білім беру парадигма сын қанағаттандырады. Сонымен бірге, запалы білім алудың алғы шарттары болып табылатын тайным белсенділігі мен ізденіс дербестігін қалыптастырып қана қоймай, ары қарай дамытады. Информатика сабағында ойлау әрекетін кезеңдеп қалыптастыру әдісі – Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болып табылатын қазіргі ең басты педагогикалық түсінік

Кезеңдеп оқыту бойынша берілген сабақтарда, алған білімін өмірде қолдана алтын, өзін таныта, дамыта білетін функционалды сауатты жеке тұлға қалыптосады, оқушы проблеманы ойлау, пайымдау, дәлелдеу, еркін, ашық пікір білдіру мүмкіндігіне ие болады. Кезеңдеп оқыту философиясында оқушы қандай да болмасын ақпаратты өздігінше игеріп, өз өміріне марата алтын әмбебап тәсілдерді үйренеді. Білім алу оқушы тұрғысынан белсенді процесс болады, тек белсенді түрде жұмыс жасай отырып, ол қандай да болмасын білімді игереді.

Кезеңдеп оқытуды дамытуға бағытталған сабақтарда оқушының: Еркін ойлануына мүмкіндік береді Ақыл-ойын дамытады. Тіл байлығын жетілдіре ді. Ұжымдық іс- әрекеткетә рбиелейді. Жан-жақты ізденушіліг ін арттырады. Функциона лдық сауаттылығ ы демиды.

Кезеңдеп оқыту әрбір оқушыны терең ойланып, философиялық тұжырым жасауға бағыттайды. Өмірде ең керекті білік пен дағды қоғамда, қарым– қатынас құра білу, басқа адамдармен тіл табысу екендігін искре отырып, әр сабақта оқушы оқытудың басқа да қатысушыларымен (оқушылар мен ұстаздар) араласып, коммуникативтік қарым–қатынас процесінің белсенді мүшесіне айналады, әрі ұжымда, қоғамда, әлеуметте қалайша өзара байланыс құру мәселесі төңірегінде ойланады.

Педагог үшін пайдасы мынадай: 1 Түрлі әдістерді пайдалану арқылы сабақтың нақты мәнін терең ашуға көмектеседі. 2 Оқушылардың барлығын сабаққа қатыстыруға мүмкіндік береді. Әр оқушының білім деңгейін анықтауға болады. 3 Оқушыларды ізденіске баулып, өз бетінше жұмыс істеуге үйретеді. Оқушылардың барлығын бағалауға болады.

Мұғалім ең алдымен оқушыда өзін-өзі дамыту қабілетін қалыптастыруға ат сарысу керек. Өйткені, бұл тұлғаны ұлттық және әлемдік мәдениетке үйлесуге апаратын сара жел. Бүкіл дүние жүзіндегі болып жатқан осындай құндылықтардың өзгеруі жаңа ғасырға жас ұрпақты дайындау міндетімен байланысты. Біздің қоғамға жаңа мағлұматтарды қабылдап қана қоймай, оны ойлана отырып, сыне талқылап, ой елегінен өткізе білетін оқушылар керек. Яғни, оқушылар мағлұматтар мен идеяларды өз беттерімен, тәуелсіз меңгеріп, осы алған мәліметтері пайдалы болатындай ойланулары керек. Олар жаңа идеяларды әр түрлі көзқараспен зерттеп, шынайылығы мен пайдасын талқылап, идеяның жалпы құндылығын анықтай алулары қажет.

Информатика сабағында ойлау әрекетін кезеңдеп қалыптастыру әдісін білетін адам сұрақтар қоя біледі: - Мен не білемін?- Мен жаңаша нені білдім?- Менің білімім қалай өзгерді? - Мен осы біліммен не істей аламын?

Әдебиеттер: 1. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық «Назарбаев Зияткерлік мектебі».- ДББҰ, Әлімов А. Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері. – Алматы, б. 3.