Виконала вчитель Царедарівського НВК Селіванова Л.О.

Актуальність професійної компетентності педагогів Її актуальність визначається сучасними тенденціями розвитку суспільства; провідною роллю освіти й необхідністю забезпечити її випереджальне значення для розвитку суспільства; сучасними тенденціями розвитку системи освіти; необхідністю запровадження інноваційних підходів у навчально-виховний процес.

Формування в учнів компетентностей 1. Основні (уміння навчитися, здоровязбережна, загальнокультурна, комунікативна, соціально-трудова, інформаційна, соціальна). 2. Міжпредметні (передбачають взаємозвязок змісту й методик групи предметів чи освітніх галузей). 3. Предметні (гарантовані засобами одного предмета, зміст і структура яких відповідають певним елементам навчального змісту).

Педагогічна компетентність учителя – це сукупність особистісних рис, знань, умінь, що забезпечують високий рівень самоорганізації професійної діяльності, її результатів, самопізнання та саморозвиток, здатність учителя до професійного та особистісного зростання, а також розвитку кожного учня, до самоосвіти й самостійного розвязання пізнавальних проблем.

Бути компетентним - уміти мобілізувати в певній ситуації знання та досвід; - мати систему компетенцій; - інтегрувати й розвязувати різні навчально-виховні та педагогічні завдання.

Педагогічна майстерність – це комплекс особистісно-ділових якостей педагога, що гарантує продуктивність його діяльності та забезпечує ефективність взаємодії з усіма субєктами процесу освіти (дітьми, колегами, батьками).

Шляхи підвищення педагогічної майстерності * курсова перепідготовка; * методична діяльність; * методичне об єднання; * творча группа; * тренінги, семінари тощо; * вивчення передового педагогічного досвіду; * участь у професійних конкурсах, ярмарках педмайстерності; * проведення відкритих уроків; * взаємовідвідування уроків; * науково-методична діяльність; * дистанційна освіта

Основою педагогічної майстерності є професійні знання, які забезпечують глибину, грунтовність, поміркованість дій, відображають рівень теоретичної підготовки власне з предмета та методики його викладання, а також із педагогіки, психології.

Педагогічна творчість педагогічний словник визначає педагогічну творчість як оригінальне та високоефективне вирішення вчителем навчально-виховних завдань, збагачення теорії та практики виховання і навчання.

Освіта мусить устигати за технічним прогресом, вчасно уточнювати свої завдання. Інноваційне оновлення освітніх процесів можливе за умов творчої діяльності педагогічних працівників, унаслідок якої зможе зявитися й новий зміст навчання, і нові його форми та технології.

Завдання: - опанувати сучасні психолого-педагогічні діагностики вивчення особистості та соціуму; - упровадити сучасні педагогічні та управлінські технології для підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів; - відроджувати інтелектуальний потенціал України через розвиток здібностей обдарованих та талановитих дітей; - створити умови для поглибленої підготовки учнів із профільних предметів; - підготувати конкурентоспроможного випускника, здатного розкривати свої здібності в різноманітних сферах сучасного життя; - допомогти випускнику орієнтуватися в сучасному суспільстві, формувати його здатність швидко реагувати на запити часу

,Вчителі повинні: - впроваджувати інтерактивні методики; - використовувати можливості методу проектів та інноваційних технологій; - застосовувати традиційні та нетрадиційні форми проведення уроку, що сприяє розвитку критичного мислення школярів, формувати їхню активну пізнавальну діяльність.