« Жеңіл атлетика элементі бар эстафеталиқ- қимыл ойындары!» Сабақтың тақырыбы: Нұрсейтов Авдихайм Муташович Шымкент қаласы 40 мектеп-гимназия дене шынақтыру пәнінің мұғалімі III-деңгей тыңдаушысы 5 топ Оқушыларға шығармашылиқ қабілеттерін дамытатын тапсырмалар беру арқыли таланты мен дарынан шыңдау. Өз беттерінше іздендіре отырып тың идеяларға бағыттау. Оқушылар сабаққа түгел қатысып, түгел сөйлейді. Уақыттың босым бөлігі оқушылардың еншісіне тиеді. Ой, іс- әрекет еркіндігі панда болип, жаңаша ойлай алуларына жағдай жасалады. Оқушыларды түгел бағалоуға мүмкіндік туады. Негізгі идеясы Нәтиже

Сабақ барсы Кіріспе бөлім Негізгі бөлім Қорытынды бөлім Сапқа тұрғызу. Рапорт тапсыртқызу. Сабақтың мақсатың түсін- діру. Саптағы, топтағы жаттығулар жасау.Үй тапсырмасын сұрау. Жаңа сабақ. Жаңа сабақты пысықтау.Эстафеталиқ ойындар.Сапқа қойып, оқушыларды суреттер арқыли төрт топқа бөліу.Эстафета ойындарын өткізу. 1Фармативті бағалоу. Сұрақ-жауап.Диалог. Сыни тұрғыдан ойлоу. Жиынтық бағалоу Қорытындылоу.. Көшбасшына анақтау. Марапаттау. Үй тапсырмасын беру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер 1 оқудағы жаңа 7 модульдің кіріктірілуі Сыни тұрғыдан ойлоуға үйрету 2Слайд 5 Оқыту үшін бағалоу және оқуды бағалоу бағалоужәне оқуды бағалоу 3 ОқытуОқыту мен оқуда АКТ-на пандаланумен АКТ-на пандалану 4Слайд 7 Талантты Талантты және дарынды балаларды оқыту 5 дарынды балаларды ОқушылардыңОқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу 6 ерекшеліктеріне оқу Оқытуды басқару және көшбасшылиқ 7.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Топтық жұмыс

Сыни тұрғыдан ойлоуға үйрету Топ жұмысын қорғау

Оқыту үшін бағалоу және оқуды бағалоу Бағалоу Дескрипторлар Бағалоу парағы

Оқыту мен оқуда АКТ-на пандалану Өзін-өзі бағалоу үшін тест жұмысынаң жауабын ноутбук тан көрсету

Талантты және дарынды балаларды оқыту Талантты оқушы Серікжан ән салуда Дарынды оқушы Шыңғыс Көшбасшы болип кубок алуда

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Жас ерекшелігіне қарай тапсырма орындауда Топтық жұмыс Ментальдық картамин жұмыс

Оқытуды басқару және көшбасшылиқ Топбасшылар сайысы

Бағалоу кезеңі: Арнайы бағалоу тақтасы жасалинды. Сабақ барсындағы оқушынаң әрбір дұрыс жауабы мен белсенділігі бағалоу қағазындағы оқушы- наң парағына белгіленіп отряды. Сабақ соңын- да оқушылардың парағындағы белгілер сана қосылип, жалпы ұпай сана шығарылды. Ұпай сананақарап тиісті бағалар қойылды. Бұл тәсіл- де бағалоудың жиынтық және формативті баға- лоу түрлері пандаланалды. Көңіл күй кезеңі: Арнайы тақтаға ілінген көңіл-күй бұрышына сабақ соңында оқушылар сабақ-тан алған әсерлерін ұнады, ұнамады де-ген екі бағанға кеспе қағаздарға жазу арқы-ли өз әсерлерін білдірді. Нәтижесінде оқушы-ларға сабақтың қызықты болғанан, бұдан кейінгі уақытта да осында әдістермен сабақтың өтілуін қалайтындықтарын жеткізе білді.

Бағалоу кезеңі: Арнайы бағалоу тақтасыжасалинды. Сабақ барсындағы оқушынаң әр-бір дұрыс жауабы мен белсенділігі бағалоу қағазындағы оқушынаң парағына белгіленіп отряды. Сабақ соңында оқушылардың парағындағы белгілер сана қосылип, жалпы ұпай сана шығарылды. Ұпай санана қарап тиісті бағалар қойылды. Бұл тәсілде бағалоудың жиынтық және формативті бағалоу түрлері пандаланалды. Көңіл күй кезеңі: Арнайы тақтаға ілінген көңіл-күй бұрышына сабақ соңында оқушылар сабақтан алған әсерлерін ұнады, ұнамады денег екі бағанға кеспе қағаз- дарға жазу арқыли өз әсер-лерін білдірді. Нәтижесінде оқушыларға сабақтың қы-зықты болғанан, бұдан кейінгі уақытта да осында әдістермен сабақтың өтілуін қалайтындықтарын жеткізе білді.