общеразвивающие пред профессиональные

- краткосрочными (до 1 года); - среднесрочными (1 до 2 лет); - долгосрочные (от 3 и более лет).

6-7 лет – дошкольный возраст; 7-11 лет – младший школьный возраст; лет – средний школьный возраст; лет – старший школьный возраст.

Краткое описание вида деятельности Направленность программы Новизна Актуальность Педагогическая целесообразность

ПРИМЕРЫ формулировок цели : Формирование общей культуры личности, привитие обучаемым этических и нравственных норм поведения через знакомство с правилами этикета. Формирование интереса к хоровой культуре у детей и подростков. Укрепление психического и физического здоровья детей через занятия мотоспортом.

Формирование личности ребенка через расширение кругозора и изучение страноведения. Развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству через его увлечение историческим краеведением, историей родного края. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка через увлечение его к прикладным видам искусства.

ПРИМЕР перечня существительных для формулирования цели: создание, развитие, обеспечение, приобщение, профилактика, укрепление, взаимодействие, формирование и др.

Обучающие; Воспитательные; Развивающие.

познакомить, обучить, способствовать, сформировать, обеспечить, развивать, приобщать, предоставить возможность, поддержать, воспитывать, расширить, углубить и т.д.

обучение, знакомство, формирование, обеспечение, развитие, приобщение, предоставление возможности, поддержка, воспитание, расширение, углубление и т.д.

Отличительные особенности Региональный и краеведческий компоненты. Особенности возрастной группы детей Режим занятий Формы занятий

ПРИМЕРЫ формулировок: К концу первого (второго...) года обучения ребёнок будет: знать… уметь… иметь представление… Стремиться… обучен… воспитать морально- волевые и нравственные качества.. развить потребность к самообразованию… сформировать активную жизненную позицию… развить творческие способности… овладеет понятиями… получит навыки… расширит представления… будет сформирован устойчивая потребность… научится делать… будут воспитаны морально- волевые и нравственные качества… сформирована активная жизненная позиция… будут развиты творческие способности…

Формами подведения итогов работы могут быть: выставка, концерт, открытое занятие, показ детских достижений показ (моделей, спектакля, работ и т.д.), зачетная работа, взаимозачет, экзамен, тест, игра, рефлексия и другое.

п/п Раздел, тема Количество часов всего теория практика ИТОГО

В содержании программы указывается: название темы (количество и название разделов и тем должно совпадать с перечисленными разделами и темами УТП); указываются основные теоретические понятия (без описания) и практическая деятельность обучающихся на занятии; при включении в дополнительную образовательную программу экскурсий, игровых занятий, досугово-массовых мероприятий и др.;

Раздел или тема программы Формы занятий Приёмы и методы организации учебно- воспитательного (образовательного) процесса (в рамках занятия) Дидактически й материал Техническое оснащение занятий Формы подведения итогов 1 2 Тема 2.3. Жизнь в капельке воды. Презентац ия, практическое занятие. Вербальный, наглядный, практический, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный. Таблицы, схемы, плакаты, препараты. Мультимедийн ый проектор, компьютер, микроскопы. Взаимозачет, тест. 3

1. Грозная Н.С. Инклюзивное образование за рубежом. От мечты к реальности. //Синдром Дауна XXI век. 2011, 1. С Овладение инвалидами по зрению умениями и навыками самообслуживания и ведения хозяйства / Под ред. Э.М. Стерниной, В.А. Феоктистовой. Воронеж, Попова Н.Т. Культурологические аспекты развивающей педагогики // Постижение культуры. Сборник. Ежегодник. Выпуск 11. – М.: Мин-во культуры РФ. Рос. ин-т культурологии, – С

Месяц Наименование разделов и тем Общее количество часов Теория Практи ка

п/п Сроки Контролируемые знания, умения и навыки Форма контроля

Проспект Дружбы, 2 Тел