Білімділік: Сандар туралы түсініктерін кеңейту, ауызша және жазбаша есептеуге дағдылау. Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеулерде өз ойларын ашық, нақты және сауатты мазмұндау, есептің мағынасына түсіне білу. Тәрбиелік: Өз бетімен мақсат қоя білу, математикалық мәселелерді шешу үшін алгоритмдерін құра білу. Есептердің шығарылу жолдарын таба білу және оны шеше білу.

І деңгей: Мен әртүрлі таңбалы сандарды қосу алгоритмін білемін және оны натурал сандарға қолдана білемін. ІІ деңгей: Мен әртүрлі таңбалы сандарды қосу алгоритмін ондық бөлшектерге қолдана алмамын. ІІІ деңгей: Мен әртүрлі таңбалы сандарды қосу алгоритмін өмірде қолдана аламын.

1.Ұйымдастыру кезеңі 2.Оқушыларды белсенді саналы білімді меңгеруге дайындау кезеңі 3.Жаңа білімді меңгеруге ынталандыру кезеңі 4.Білімді бекіту кезеңі 5.Үй тапсырмасы туралы ақпарат

Егер сіздің туылған күніңіздің жады 5-ке бөлінсе, онда оң қолдарыңызды көтеріңіз; Ал 2-ге бөлінсе, онда сол қолдарыңызды көтеріңіз; Кімнің екі қолыда котерілді? (Неге?) Ал бірнеше оқушының еш бір қолы неге котерілген жоқ?

- 97; 7; - 0,3; 10,5; 200; 52; 0,3; - 6; - 5,4 Мына сандарды топтарға бөліңдер Оң сандарТеріс сандарБөлшек сандарБүтін сандар

Оң сандар Теріс сандар Бөлшек сандар Бүтін сандар 7; - 97; - 0,3; - 97; 10,5; - 0,3; 10,5; 7; 200; - 6; 0,3; 200; 52; - 5,4; 5,4; 52; 0,3. 6. Оң және теріс сандармен не істей аласыз?

Ережені есепте ң дер: 1.– 14 + (- 23) (- 32) (- 11,3) (- 14) ,

Координаталық түзуде – 456 мен 287 сандарын қосу тиімдіме? Мұндай жағдайда не істейміз? Онда біздің бүгінгі тақырыбымызды айтып көріңіздер?

Кеспе 1 МысалСалыстыруҚосындының таңбасы Жауабы |- 4| |3| 7 + ( - 2)|7| |- 2| 5 + ( - 6)|5| |- 6| |- 2| |4|

Кеспе 2 Жауаптардағы таңбаларға көңіл аударыңыз. Қорытынды жасаңыз: Таңбалары әртүрлі сандарды қосқанда қандай таңба шығады? Қосылғыштардың қайсысының таңбасымен жауаптағы таңба сәйкес келеді? Бұл қосылғыштың модулін екінші қосылғыштың модулімен салыстырғанда не айтуға болады? Қорытынды жасаңыз: Таңбалары әртүрлі сандарды қосу кезінде шыққан санның алдына модулі ________________________________ Жауап модуліне назар аударыңыз. Ол қосылғыштарды модулдарымен қалай байланысады? Қорытынды жасаңыз: Әртүрлі таңбалы сандарды қосқанда жауап модулі ______________________ тең болады. Алынған қорытындыны негізге ала отырып, координаталық түзуді пайдаланбай келесі сандарды қосыңдар: 26 + (- 43) = = 13 + (- 18) = Таңбалары әртүрлі сандарды қосу ережесін тұжырымдап көріңіз: Таңбалары әртүрлі сандарды қосу үшін: 1) ____________________ модульден ____________________________ 2) Шыққан санның алдына _______________ қою керек.

Таңбалары әртүрлі екі санды қосу алгоритмі: 1.Үлкен модульден кіші модульді азайту керек; 2.Шыққан санның алдына модулі үлкен қосылғыштың таңбасын қою керек.

І деңгей: алгоритмді айта отырып тақтада бірге орындаймыз ІІ деңгей: өз бетімен жауаптарды салыстыру МРБХАУПГТ – (- 16) (- 79) 7. 8,6 + (-17,6) – 8,5 + 8, (- 36) 9. – 5,5 + 9,5 5.(- 25) – 15,3 + 35, ,7 + (- 8,7)

І деңгей: (- 33) 4. – (- 18) (- 25) 3. – – ІІ деңгей: 1.– 1,4 + 2,7 4. 7,2 + (- 5,4) 2.3,6 + (- 3,6) 5. 4,9 +(- 5,2) 3.- 2,2 + 1,5 6. – 4,9 +4,9 ІІІ деңгей: Апта бойы ауа райының температурасы сәйкесінше -3,2 0 С; 6,1 0 С; - 0,8 0 С; - 5,4 0 С; 1,9 0 С; 1,7 0 С– қа өзгертіп отырады. Егер апта басында ауа райы температурасы 1 0 С болған болса, онда апта соңындағы ауа райы температурасын табыңыз,.

І деңгей ІІ деңгей ІІІ деңгей ,3 1. – 2, , – 0,7 3. 3, ,8 4. – 2, – 0,3 5. 0, ,3

6 тапсырма – «5» 5 тапсырма – «4» 4 тапсырма – «3»

Сабақ басында біз алдымызға қандай мақсат қойдық? Өз мақсаттарыңызға жеттіңізбе? Кім өз жұмысына қанағаттанды? Не қиын болды? Бұл қиындықты жеңу үшін не істеу керек? Өзіңізді не үшін мадақтайсыз?