Виды обучения

Догматическое обучение слушание Обучение ведется через: чтение механическое запоминание дословное воспроизведение текста

Объяснительно-иллюстративное обучение (пассивно-созерцательное) применение наглядных и иллюстративных материалов Особенности: усвоение материала на уровне воспроизведения применение знаний для решения практических задач

Объяснительно- иллюстративное обучение Материал дается сразу большому количеству учащихся Достоинства: Недостатки: Материал доступно истолковывается Работа проводится в экономичном режиме Не развиваются мышление, речь

Сообщающее обучение знания преподносятся в обработанном, «готовом» виде Особенности: ученики воспринимают и воспроизводят полученные знания

Сообщающее обучение в системе восприятию Достоинства Недостатки последовательно Усвоение знаний ведется : в экономичном режиме в оптимальном темпе Деятельность учеников сводится к: запоминанию воспроизведению Не развивается мышление

Развивающее обучение самостоятельное освоению знаний Цель развивающего обучения: самостоятельный поиск истины

Организует поисковый процесс Развивающее обучение Действия учителя: Активизирует память Активизирует воображение Активизирует разные формы мышления

Учитель ставит вопросы и предлагает задания; не всегда обязан давать исчерпывающие ответы Развивающее обучение Способы организации: Учитель предлагает увидеть глубину во внешне простом и привычном; стремление вызвать удивление к повседневному и привычному Учитель ориентирует свою работу на развитие логического мышления у учащихся

Модульное обучение Модуль – это логически завершенная часть учебного материала, обязательно сопровождаемая контролем знаний и умений учащихся

Модульное обучение цель Каждый модуль включает в себя: задачи требования к ЗУН контрольно-коррекционная часть итоговая тестирующая часть

Последовательность изучения материала Модульное обучение Заранее запрограммировано: Перечень основных ЗУН, которыми необходимо овладеть Уровень усвоения знаний Качество усвоения знаний

Изучаемого предмета Модульное обучение Число модулей зависит от: Желаемой частоты контроля обучения

Познавательная (теоретическая) Модульное обучение Части модуля: Учебно-профессиональная (практическая)

Проблемное обучение Цель: понять уровень усвоения понятий и обучить системе умственных действий для решения нестереотипных задач.

Принцип проблемности Развитие индивидуальности обучаемого зависит от его деятельности Закономерности, отражаемые принципом: Проблема является начальным моментом мыслительной деятельности Возникновение познавательного затруднения Развитие интеллектуальной и других сфер происходит потому, что учащийся сам решает возникшие проблемы

Этапы проблемного обучения: Создание проблемной ситуации Высказывание предположений в ответ на проблемный вопрос Постановка учебной проблемы Выбор способа ее решения Решение проблемы Проверка правильности решения

Методы организации проблемного обучения монологический рассуждающий диалогический эвристический исследовательский метод программированных заданий