С ИСТЕМА РОБОТИ З МОЛОДИМИ ВЧИТЕЛЯМИ Старосілецька гімназія Відкрити у кожній людині творця, поставити її на шлях самобутньо-творчої, інтелектуально- повнокровної.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
L/O/G/O Система роботи працівників психологічної служби з молодими вчителями Підготували працівники психологічної служби Глибоцької ЗОШ І-ІІІст. Психолог.
Advertisements

L/O/G/O Каліта В.В., методист міського методичного кабінету Система організаційно-педагогічної діяльності адміністрації шкіл щодо сприяння успішній адаптації.
Учитель приречений бути компетентним. К.Г.Юнг. Педрада-презентація Науково-методична проблема: Створення психолого- педагогічних умов для підвищення рівня.
Методична майстерня «Основи педагогічного діагностування вчителя початкової школи» 17 – 18 лютого, 2011 р. м. Донецьк.
МИНЬКОВЕЦЬ КИЙ НВК. Методична робота в НВК здійснюється під девізом: Творчість, майстерність, досконалість – це насамперед наполеглива праця. В.Сухомлинський.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО УПРАВЛІННЯ САМООСВІТНЬОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ВЧИТЕЛІВ Учитель живе до тих пір, поки вчиться; як тільки він перестає вчитись, у ньому.
Система роботи РМК з молодими вчителями методист РМК Млинівського району А.В. Юхимчук.
1. ЩО ТАКЕ КОНТРОЛЬ? 2. ФОРМИ І ВИДИ КОНТРОЛЮ. 3. ПЛАНУВАННЯ КОНТРОЛЮ. 4. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ВНУТРІШНЬО - САДОВОГО КОНТРОЛЮ. 5. КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТІВ ТА.
МИНЬКОВЕЦЬ КИЙ НВК. Методична робота в НВК здійснюється під девізом: Творчість, майстерність, досконалість – це насамперед наполеглива праця. В.Сухомлинський.
Допрофільна та профільна підготовка учнів. Профільне навчання - вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів та.
Типи уроків та їх структура Пам ятка для вчителя.
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути адаптованість, що є показником життєвої компетентності індивіда.
Метод проектів на уроках фізики Охотник Галина Григорівна, вчитель фізики, спеціаліст вищої категорії, вчитель - методист СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА.
Вітаємо у Школі молодого педагога початкуючих вчителів.
Школа молодого вчителя початкових класів р. Вільнянська ЗОШ І-ІІІ ступенів 3.
Типи і структура уроків біології. Ключовим компонентом класно-урочної форми організації навчання є урок – форма організації навчання, за якої навчальні.
Якісне формування самоконтролю в процесі вивчення математики – необхідна умова успішної соціалізації учнів Підготувала вчитель Недайводського НВК Глотенко.
ПРО РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРТИЗИ ОРГАНІЗОВАНОГО ПОЧАТКУ 2014/2015 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ Гусєва С.Ю. головний спеціаліст відділу.
Портфоліо класного керівника Виступ заступника директора з НВР Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів 2 імені Михайла Драгоманова Рубан Т.П.
Знання можуть бути купою каміння, що задушило особистість. І знання можуть бути вершиною піраміди, на якій стоїть особистість. Валентин Розов.
Транксрипт:

С ИСТЕМА РОБОТИ З МОЛОДИМИ ВЧИТЕЛЯМИ Старосілецька гімназія Відкрити у кожній людині творця, поставити її на шлях самобутньо-творчої, інтелектуально- повнокровної праці – це завдання стає нині першочерговим у практичній роботі школи (В.О. Сухомлинський)

П РОБЛЕМНА ТЕМА ШМВ: Нестандартний урок за проектною технологією Чому саме проектна технологія? -тому, що проектна робота мотивує ; -тому, що проектна робота особистісно зорієнтована; -тому, що проектна робота має загальноосвітню цінність.

З АХИСТ ПРОЕКТНИХ РОБІТ

А ДАПТАЦІЯ МОЛОДИХ СПЕЦІАЛІСТІВ На першому етапі адаптації відбувається ознайомлення молодого вчителя з вимогами до професії, його включення в самостійну професійну діяльність, зіставлення рівня готовності до роботи з вимогами навчально-виховного закладу. Другий етап пов'язаний із процесом подолання труднощів навчальної діяльності й початком формування майстерності молодого вчителя. Третій етап це етап високої адаптованості, він є результатом ефективності діяльності молодого вчителя на попередньому етапі. Для цього етапу характерний високий рівень самостійності молодого вчителя, його творчий підхід до навчальної діяльності.

Д ОПОМОГА ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В АДАПТАЦІЇ

Оглядовий контроль,що необхідний для загального ознайомлення з професійним рівнем роботи молодого вчителя, його проводимо після 23 тижнів його роботи в школі шляхом відвідування 34 уроків з однієї теми. Це дає можливість оцінити рівень ділових якостей педагога, ефективність організації навчально-виховного процесу. Запобіжний контроль проводимо у жовтні, визначаємо можливі помилки у подальшій роботі вчителя і намагаємось запобігти їм. Під час першого року наставниками ШМВ здійснюється:

планується персональний контроль, який передбачає вивчення всієї системи діяльності вчителя. На третій рік здійснюється: фронтальний, тематичний класно-узагальнюючий контроль. Під час другого року роботи :

В ІДВІДУВАННЯ УРОКІВ

Діагностування проводиться в квітні навчального року з метою оцінювання роботи молодого вчителя. Починаючи з кінця першого й початку другого року роботи, активно залучаємо молодих учителів до методичної роботи, плануємо їм конкретні завдання, за можливості залучаємо їх до роботи творчих груп. Вивченню запитів, інтересів, можливостей молодих учителів сприяє цілеспрямоване їх анкетування. Діагностування, анкетування

терміни ліквідації недоліків і, якщо необхідно, терміни повторного контролю за виконанням рекомендацій. рекомендації, пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу та ліквідації недоліків, прорахунків; об'єктивну оцінку цього стану; констатацію фактичного стану справ; П ІД ЧАС ОРГАНІЗАЦІЇ КОНТРОЛЮ ВИЗНАЧАЄМО ЙОГО МЕТУ, РОЗРОБЛЯЄМО ПЛАН ПЕРЕВІРКИ, ОБИРАЄМО ФОРМИ ТА МЕТОДИ КОНТРОЛЮ. В ИСНОВКИ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ КОНТРОЛЮ ВКЛЮЧАЮТЬ :

Д ЯКУЮ ЗА УВАГУ !