Проектна робота Проектна робота на уроках англійської мови

All about me! All about me!

Навчальне проектування не є принципово новою технологією. Навчальне проектування не є принципово новою технологією. Метод проектів виник у 20-ті роки XX століття у США. Спершу його називали "методом проблем". Метод проектів виник у 20-ті роки XX століття у США. Спершу його називали "методом проблем".

Проектна робота – одна з найбільш цікавих методик, які може використовувати вчитель. Проектна робота – одна з найбільш цікавих методик, які може використовувати вчитель. Вона дозволяє: Вона дозволяє: ефективно реалізувати комунікативний підхід у навчальному процесі з іноземної мови ефективно реалізувати комунікативний підхід у навчальному процесі з іноземної мови забезпечити активну практику для кожного учня групи з метою формування в учнів необхідних вмінь і навичок мовленнєвої діяльності забезпечити активну практику для кожного учня групи з метою формування в учнів необхідних вмінь і навичок мовленнєвої діяльності знайомити учнів із краєзнавчою тематикою і шукати способи їх включення в активний діалог культур, щоб вони сприймали мову як засіб між культурної взаємодії. знайомити учнів із краєзнавчою тематикою і шукати способи їх включення в активний діалог культур, щоб вони сприймали мову як засіб між культурної взаємодії.

Метод проектів – це комплексний навчальний метод, який дозволяє індивідуалізувати навчальний процес, Метод проектів – це комплексний навчальний метод, який дозволяє індивідуалізувати навчальний процес, дає можливість учневі проявити самостійність у плануванні, організації та контролі своєї діяльності. дає можливість учневі проявити самостійність у плануванні, організації та контролі своєї діяльності. Учень сам обирає об'єкт дослідження, сам для себе вирішує: чи обмежитися підручником з англійської мови, або почитати інші підручники, передбачені шкільною програмою. Учень сам обирає об'єкт дослідження, сам для себе вирішує: чи обмежитися підручником з англійської мови, або почитати інші підручники, передбачені шкільною програмою. Проте, часто діти звертаються до додаткових джерел інформації, аналізують, порівнюють, залишаючи найважливіше й найцікавіше. Проте, часто діти звертаються до додаткових джерел інформації, аналізують, порівнюють, залишаючи найважливіше й найцікавіше.

Проектна робота – це навчання через дію. Проектна робота – це навчання через дію. В основі кожного проекту лежить проблема, ціль виконання проекту- пошук шляхів вирішення цієї проблеми. В основі кожного проекту лежить проблема, ціль виконання проекту- пошук шляхів вирішення цієї проблеми.

Виконання проекту має такі етапи: 1. Занурення у тему. 1. Занурення у тему. 2. Організація діяльності. 2. Організація діяльності. 3. Виконання проекту. 3. Виконання проекту. 4. Презентація результатів. 4. Презентація результатів.

Прикладами кінцевих продуктів можуть бути: Прикладами кінцевих продуктів можуть бути: альбом із творами та ілюстраціями; альбом із творами та ілюстраціями; письмовий звіт; письмовий звіт; стіннівка; стіннівка; радіо або відеопрограма; радіо або відеопрограма; класний куточок; WеЬ-сайт; відеофільм; класний куточок; WеЬ-сайт; відеофільм; виставка; виставка; журнал; костюм; журнал; костюм; мультимедійна презентація; мультимедійна презентація; публікація; публікація; серія ілюстрацій; серія ілюстрацій; словник англійського молодіжного сленгу. словник англійського молодіжного сленгу.

Існує кілька типів проектів. За видом діяльності розрізняють: 1. дослідницькі 1. дослідницькі 2. творчі 2. творчі 3. рольові 3. рольові 4. інформаційні 4. інформаційні

За характером контактів проекти поділяються на: 1. внутрішні 1. внутрішні 2. регіональні 2. регіональні 3. міжнародні 3. міжнародні

За кількістю учасників проекти поділяються на: 1. особисті 1. особисті 2. парні 2. парні 3. групові 3. групові

За тривалістю проведення проекти розрізняють: 1. короткодіючі 1. короткодіючі 2. середньої тривалості 2. середньої тривалості 3. довготривалі 3. довготривалі

Метод проектів – Метод проектів – по-перше допомагає інтегрувати Іноземну мову у власну мережу комунікативної компетенції того, хто вивчає мову. Це заохочує застосовувати широкий діапазон комунікативних навичок, дає змогу учням використовувати інші сфери знань та дає можливість описати те, що є важливим у їхньому житті. по-перше допомагає інтегрувати Іноземну мову у власну мережу комунікативної компетенції того, хто вивчає мову. Це заохочує застосовувати широкий діапазон комунікативних навичок, дає змогу учням використовувати інші сфери знань та дає можливість описати те, що є важливим у їхньому житті. По-друге, проект робить мову більш повязаною з потребами того, хто навчається, бо вони вчаться спілкуватися про власний внутрішній світ, свою країну, свої думки. По-друге, проект робить мову більш повязаною з потребами того, хто навчається, бо вони вчаться спілкуватися про власний внутрішній світ, свою країну, свої думки. По-третє, проект налагоджує більш тісний звязок між мовою та культурою. По-третє, проект налагоджує більш тісний звязок між мовою та культурою.

Проектна робота дає можливість учням по-новому розкрити себе незалежно від рівня володіння мовою, учить їх прийомам співпраці і взаємодії в роботі, допомагає розвивати творчі здібності і навички дослідження.

Таким чином, Таким чином, суть проектної технології стимулювати інтерес учнів до певних проблем, що передбачають володіння визначеною сумою знань, та через проектну діяльність, яка передбачає розв'язання однієї або цілої низки проблем, показати практичне застосування надбаних знань. суть проектної технології стимулювати інтерес учнів до певних проблем, що передбачають володіння визначеною сумою знань, та через проектну діяльність, яка передбачає розв'язання однієї або цілої низки проблем, показати практичне застосування надбаних знань. Від теорії до практики, гармонійно поєднуючи академічні знання з прагматичними, дотримуючи відповідний їх баланс на кожному етапі навчання. Від теорії до практики, гармонійно поєднуючи академічні знання з прагматичними, дотримуючи відповідний їх баланс на кожному етапі навчання.

Методичні рекомендації З метою впровадження методу проектної роботи на уроках іноземної мови та підвищення інтересу до предмету рекомендуємо: З метою впровадження методу проектної роботи на уроках іноземної мови та підвищення інтересу до предмету рекомендуємо: сприяти розвитку творчого потенціалу учня; сприяти розвитку творчого потенціалу учня; враховувати вікові та індивідуальні особистості учнів, їх рівень володіння англійською мовою; враховувати вікові та індивідуальні особистості учнів, їх рівень володіння англійською мовою; широко застосовувати різноманітні види та форми самостійної роботи; широко застосовувати різноманітні види та форми самостійної роботи; використовувати інтерактивні форми (групова та парна робота, рольова гра, тощо); використовувати інтерактивні форми (групова та парна робота, рольова гра, тощо); спонукати учнів застосовувати спеціальні вміння самостійної роботи (індивідуальної, колективної парної, групової); спонукати учнів застосовувати спеціальні вміння самостійної роботи (індивідуальної, колективної парної, групової); створити атмосферу зацікавленості кожного учня; створити атмосферу зацікавленості кожного учня; розвивати логічне мислення, довільну увагу, память; розвивати логічне мислення, довільну увагу, память; активізувати наявність у учнів знань, умінь та навичок з інших предметів шкільного циклу в процесі роботи над проектом. активізувати наявність у учнів знань, умінь та навичок з інших предметів шкільного циклу в процесі роботи над проектом.

My Family My Family

London is the capital of Great Britain of Great Britain London isnt a small town – its a very big city. its a very big city.

Describe the room. There is the dog on the floor. There is the dog on the floor. There are the There are the pictures on the wall. pictures on the wall.

Match the words with the definitions. 1. Lantern - 2. Hat - 3. Presents - 4. Biscuits - 5. Mask - A You wear it on your head. B You wear it on your face. C You open these on your birthday. D You carry this at night. E You can eat them with coffee, tea or milk.