Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка или «Уроки без стресса» Учитель английского языка Мансурова П.Г.

Причины плохого здоровья современного школьника: социально-экономические условия плохая экология безработица среди родителей преобладание у детей вредных привычек интенсификация учебного процесса использование новых форм и технологий обучения раннее начало систематического обучения

Как следствие всего этого снижение иммунитета рост количества заболеваний низкий уровень активности учащихся на уроках слабая успеваемость.

приоритетные задачи образования: сбережение и укрепление здоровья учащихся формирование у них установки на здоровый образ жизни выбор таких технологий преподавания, которые были бы адекватны возрасту учеников, устраняли бы перегрузки и сохраняли здоровье школьников

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые для этого знания, научить использовать полученные знания в современной жизни.

Главной задачей учителя должно стать обеспечение максимально благоприятной и комфортной обстановки и создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке.

На своих уроках я использую: методы позитивной психологической поддержки ученика учёт индивидуальных особенностей учащегося и дифференцированный подход к детям с разными возможностями поддержание познавательного интереса к изучению английского языка принцип двигательной активности на уроке

Основные требования к уроку в условиях здоровьесберегающих технологий сводятся к следующему: Построение урока на основе закономерностей образовательного процесса. Оптимальное сочетание специфических принципов и методов обучения. Создание условий для продуктивной познавательной деятельности. Активизация развития всех сфер личности. Логичность и эмоциональность всех этапов деятельности. Использование средств здоровьесбережения: физкультминуток, подвижных игр. Формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье. Мониторинг качества урока.

Гигиенические критерии рациональной организации урока английского языка. Факторы урока Уровень гигиенической рациональности Урока 1Плотность урока Не менее 60% и не более 80% 2 Число видов учебной деятельности Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности Не более 10 минут 4Число видов преподавания Не менее 3 5Наличие эмоциональных разрядок (число) 2-3

Факторы урока Уровень гигиенической рациональности Урока 6 Место и длительность применения ТСО В соответствии с гигиеническими нормами 7 Чередование позы Учитель наблюдает за посадкой Поза чередуется в соответствии с видом работы учащихся 8 Физкультминутки Две за урок, состоящие из 3 легких упражнений 9 Психологический климат Преобладают положительные эмоции 10 Момент наступления утомления учащихся Норма за 5-10 минут до окончания урока.

Идеи педагогики оздоровления Использование нестандартных уроков: Уроки-игры Уроки-дискуссии Уроки-соревнования Театрализованные уроки Уроки-консультации Уроки с групповыми формами работы Уроки взаимообучения учащихся Уроки творчества Уроки- аукционы Уроки -конкурсы Уроки-обобщения Уроки -фантазии Уроки-экскурсии

Виды разрядок: физкультминутки игра песня музыкальная пауза упражнения для коррекции осанки упражнения для глаз релаксация хронотерапия