Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение общеразвивающего вида детский сад 139 города Сочи Основная образовательная программа г. г. в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Структура образовательной Программы ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ПРИЛОЖЕНИЕ

Целевой раздел Пояснительная записка. Программа разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов: Конвенцией ООН о правах ребёнка, Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Программа обеспечивает развитие детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Образовательная программа учреждения разработана на основе: Примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» (авторский коллектив: к.п.н., профессор Т.И.Бабаева, д.п.н., профессор А.Г.Гогоберидзе, к.п.н., доцент О.В.Солнцева и др. - Санкт- Петербург, 2014),. и парциальных программ. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева и Н.Н.Авдеева.И.П.Афанасьева. Парциальная программа «Вместе учимся считать».- СПб, Детство-пресс, 2015 «Ладушки» И. Коплунова. программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста А.И. Буренина, «Ритмическая мозаика». Нищева Н. В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. - СПб, Детство-пресс, О.А.Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. Парциальная программа. - СПб, Детство-пресс, 2015

Приоритетным направлением в ДОУ является физическое развитие детей дошкольного возраста

Цель образовательной Программы : Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Программа направлена на решение задач: Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. 2. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса. 3. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. 4. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка. 6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности. 7. Уважительное отношение к результатам детского творчества. 8. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. 9. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования

Планируемые результаты освоения образовательной Программы ДОУ: Конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей. При решении поставленных в Программе задач педагогический коллектив выстраивает систему воспитательно-образовательной работы и создаёт условия, направленные на достижение детьми целевых ориентиров.

Содержательный раздел Содержание психолого-педагогической работы по освоению основной образовательной Программы по всем образовательным областям. - социально-коммуникативное развитие; - познавательное развитие; - речевое развитие; - художественно-эстетическое развитие; - физическое развитие. В каждой образовательной области прописаны: основные задачи психолого-педагогической работы; формы организации образовательной деятельности: - в режимных моментах, - в совместной деятельности педагога и детей, - в самостоятельной деятельности детей, - во взаимодействии с семьями.

Социально- коммуникативное развитие БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУД КОММУНИКАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Основные задачи психолого- педагогической работы: развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Речевое развитие Обучение грамоте развитие речи Физическое развитие Здоровье Физическая культура

Художественно-эстетическое развитие Музыка Чтение художественной литературы. Художественное творчество - особенности содержания продуктивной деятельности - взаимодействие с семьями в рамках художественно-эстетического развития Перспективный план взаимодействия педагогов с семьями воспитанников в соответствии с комплексно-тематическим планированием

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения условий реализации образовательной Программы строится на основе паритетных конструктивных взаимодополняющих усилий. Основная цель взаимодействия – охрана жизни и здоровья, содействие своевременному развитию потенциальных возрастных возможностей и индивидуальных способностей ребенка; воспитание привычки к здоровому образу жизни, доброжелательного отношения к людям и окружающему миру.

Основными задачами по взаимодействию с семьёй являются: ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно- воспитательного процесса, организуемого ДОУ; педагогическое просвещение родителей; вовлечение их в совместную с детьми деятельность; помощь семьям в воспитании ребёнка; взаимодействие родителей с общественными организациями.

Организационный раздел ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ дошкольных групп: Методическая литература, наглядно- дидактические пособия Парциальные программы Комплексно-тематическое планирование Требования к развивающей предметно- пространственной среде. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Требования к развивающей предметно- пространственной среде. Развивающая предметно-пространственная среда МДОБУ соответствует требованиям Стандарта и санитарно-эпидемиологическим требованиям (см. раздел 3.9. Перечень нормативных и нормативно- методических документов). Для реализации образовательной Программы создана развивающая предметно- пространственная среда МДОУ, которая обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства детского сада, территории, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает: реализацию образовательной программы «Детство»; учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учёт возрастных особенностей детей.

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Модель организации режима пребывания детей в образовательном учреждении разработана в соответствии с Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан ПиН – 10, (с учетом «Изменение N 1 к Сан ПиН "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"), пунктом 2.4 Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы. Режим работы дошкольного учреждения: 10,5- часовое пребывание детей, пятидневная рабочая неделя.

Режим дня разработан: в соответствии с возрастом детей, функциональными возможностями детского организма, - с учетом интересов, потребностей и возможностей детей, - с учетом особенностей адаптационного периода, - на основе целесообразного соотношения между разными видами детской деятельности, - соблюдение баланса между разными видами активности детей и их разумного чередования, - специфики учреждения, - установок и пожеланий родителей.

Взаимодействие с социальными институтами детства Дошкольное учреждение имеет благоприятное социально-культурное и образовательное окружение. Достичь положительных результатов по воспитанию детей дошкольного возраста было бы невозможно без взаимодействия с социумом. Развитие социальных связей детского сада с учреждениями города даёт дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребёнка с дошкольного детства, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями. Деловые партнерские отношения с социальными институтами детства строятся на основе Договоров, направлены на обеспечение комплекса условий здоровьесбережения и физического развития детей, развития познавательной и социально-эмоциональной сферы, расширение социальных контактов.

ПРИЛОЖЕНИЕ Примерная парциальная образовательная программа «Детство с родным городом» для части программы, формируемой участниками образовательных отношений.