1. ЩО ТАКЕ КОНТРОЛЬ? 2. ФОРМИ І ВИДИ КОНТРОЛЮ. 3. ПЛАНУВАННЯ КОНТРОЛЮ. 4. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ВНУТРІШНЬО - САДОВОГО КОНТРОЛЮ. 5. КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТІВ ТА.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Організація внутрішньошкільного контролю Заступник директора з навчально- виховної роботи Дружбівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
Advertisements

Контрольно-аналітична діяльність в ДНЗ Рошка Н.М., методист ММК.
Якісний склад педагогічних кадрів дошкільного навчального закладу за ОСВІТОЮ.
Аналіз якості освітньо-кваліфікаційного забезпечення
С ИСТЕМА РОБОТИ З МОЛОДИМИ ВЧИТЕЛЯМИ Старосілецька гімназія Відкрити у кожній людині творця, поставити її на шлях самобутньо-творчої, інтелектуально- повнокровної.
ЗОШ І-ІІІ ст. 6 Планування роботи вихователя групи продовженого дня Підготувала: Вихователь ГПД Тарарук Катерина Юріївна.
Модель опорної школи з моніторингової діяльності.
Психологічна служба ДНЗ Призначення практичного психолога – виявити проблеми та визначити комплекс допоміжних заходів, адекватних віковим та індивідуальним.
Планування методичної роботи школи на навчальний рік.
Педагогічний колектив У школі працює 18 педагогічних працівників Вища категорія – 8 Спеціаліст І категорії – 2 Спеціаліст ІІ категорії – 1 Спеціаліст.
Основні умови успішного впровадження педагогами інновацій у навчально-виховний процес: 1. Повнота і своєчасність інформаційного забезпечення освітян відомостями.
Учитель приречений бути компетентним. К.Г.Юнг. Педрада-презентація Науково-методична проблема: Створення психолого- педагогічних умов для підвищення рівня.
Звіт опорної школи з моніторингової діяльності за 2009 – 2010 н.р. Володимирівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів.
Моніторинг в роботі заступника директора з НВР. Заступник директора - адміністратор управлінець менеджер.
Передовий педагогічний досвід у структурі інноваційних процесів.
ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА Державного навчального закладу Мукачівський професійний ліцей.
Володимирівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів Звіт школи управлінської майстерності заступників директорів шкіл у 2013/2014 н.р. Керівник Погорєла.
Збирання й укладання творчого портфоліо вчителя Чоста Людмила Ярославівна учитель початкових класів Краматорської ЗОШ 16.
Семінар керівників шкільних методичних обєднань вчителів початкових класів р.
Виконала: студентка групи 5-Б факультету спеціаьної освіти Коваленко Т.М.
Транксрипт:

1. ЩО ТАКЕ КОНТРОЛЬ? 2. ФОРМИ І ВИДИ КОНТРОЛЮ. 3. ПЛАНУВАННЯ КОНТРОЛЮ. 4. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ВНУТРІШНЬО - САДОВОГО КОНТРОЛЮ. 5. КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТІВ ТА КОНТРОЛЬ ПРОЦЕСІВ. 6. МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ СТАНУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ. 7. ВІДОБРАЖЕННЯ КОНТРОЛЮ. 8. МОНІТОРИНГ.

ЗАСІБ РЕГУЛЮВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ЗАКЛАДУ КОНТРОЛЬ УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ПОРІВНЯННЯ ТОГО, ЩО Є З ТИМ, ЩО МАЄ БУТИ ПОСЛУГА, КОТРУ НАДАЄ КЕРІВНИК ПІДЛЕГЛИМ, З МЕТОЮ ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ЇХ РОБОТИ СИСТЕМА ПЕРЕВІРОК ВІДПОВІДНОСТІ НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ НОРМАТИВНИМ ДОКУМЕНТАМ, ПЛАНАМ ОДНА З ФУНКЦІЙ УПРАВЛІННЯ

Тематичний МоніторингПорівняльний Медико - педагогічний Наступний Попереджувальний види контролю Вибірковий Оперативний Комплексний

ПЛАНУВАННЯ КОНТРОЛЮ ФРОНТАЛЬНИЙ (комплексний) (1 раз на рік до 10 днів) ТЕМАТИЧНИЙ (2-3 рази на рік, 5 днів) ПЕРСОНАЛЬНИЙ (за потребою) ОГЛЯДОВИЙ ( до 5 днів) ПОПЕРЕДЖУВАЛЬНИЙ (щоденно, до 2 годин) МЕДИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ (щомісячно)

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ВНУТРІШНЬО- САДОВОГО КОНТРОЛЮ ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ КОНТРОЛЮ МАЮТЬ ВИПЛИВАТИ З ЦІЛЕЙ ТА ЗАВДАНЬ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ; СТВОРЮЄТЬСЯ ЄДИНА СИСТЕМА КОНТРОЛЮ ВСІХ НАПРЯМКІВ РОБОТИ ДНЗ; КОНТРОЛЬ СЛІД ПЛАНУВАТИ; ВАЖЛИВА НЕ КОНСТАТАЦІЯ ФАКТІВ, А ВИЯВЛЕННЯ ПРИЧИН, ЩО ЗУМОВЛЮЮТЬ НЕДОЛІКИ ТА РОЗРОБКА ЕФЕКТИВНИХ ЗАХОДІВ ДЛЯ ЇХ УСУНЕННЯ; КОНТРОЛЬ ПОВИНЕН ЗДІЙСНЮВАТИСЯ СВОЄЧАСНО, А ПРОПОЗИЦІЇ ЗА ЙОГО РЕЗУЛЬТАТАМИ ВИКОНУВАТИСЯ; ЕФЕКТИВНИМ Є КОНСУЛЬТАТИВНИЙ КОНТРОЛЬ З ТИХ НАПРЯМКІВ РОБОТИ, НАД ЯКИМ ПРАЦЮЄ ОСВІТНІЙ ЗАКЛАД РЕЗУЛЬТАТИ ПЕРЕВІРКИ ТРЕБА ДОВОДИТИ ДО ВІДОМА ВСІХ ЧЛЕНІВ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ.

Контроль результатів Контроль процесу

МЕТОДИ КОНТРОЛЮ Бесіда Анкетування Спостереження Бесіди, анкетування батьків Вибіркові бесіди з дітьми Вивчення і аналіз ділової документації Вивчення і аналіз продуктів дитячої діяльності

а ) компетентності дитини в освітніх лініях (практичне застосування знань, досвід творчої діяльності б) сформованості базових якостей особистості – самостійності, працелюбності, людяності, спостережливості, відповідальності, розсудливості, справедливості, креативності тощо

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ