Адам мен табиғат арасындағы байланысты түсіну. Жазушының аң мен адам арасындағы тартысын суреттеуі арқылы тіршілік үшін күрестің өте күрделі де қиын әрекет екенін дәлелдеу. Сабақтың мақсаты:

1. Білу кезеңі- «Топтастыру» әдісі 2. Түсіну кезеңі- «Ыстық орындық» 3.Қолдану кезеңі- «Кубизм» әдісі 4. Талдау кезеңі- «Фила» әдісі 5. Жинақтау кезеңі- «Кафель» әдісі 6. Бағалау кезеңі- «»

Блум Дискриптор Білу\ түсіну 1.М.Әуезовтың кім екендігін біледі. 2.Шығармашылығымен таныс. 3.«Көксерек» шығармасының мазмұнын меңгерген Қолдану\ талдау 1.Әңгімелей отырып, шығарманы жоспарлай алады. 2.Шығарманың негізгі идеясын түсіндіре алады. 3.Әңгімені құрлысына қарай талдай алады. 4.Өзге шығармалар мен салыстыра біледі Жинақтау\ бағалау 1.Өз ойын жинақтай отырып, сараптама жасай біледі. 2.Кері байланыс жасай алады. 3.Өзін де өзгені де бағалай алады

1. «Көксерек» кімнің шығармасы? Жазушы неліктен шығарманың тақырыбын «Көксерек» деп атады. 2. «Көксерек» әңгімесінің шығу тарихына тоқталу. Жазушының негізгі идеясы. 3. «Көксерек» фильміне тоқталу. Құрмаш рөліндегі бала кім?

«Түсіну» Ыстық орындықта Құрмаш «Түсіну» Ыстық орындықта Құрмаш

Шығарманың шешімі Шарықтау шегі Шиеленісуі Дамуы Шығарманың басталуы

3 топқа бірдей сұрақ: Құрмаштың б ө лтірік асырауы дұрыс па? К ө ксеректің Құрмашты ө лтіруін қалай бағалайсыңдар? Жазушының идеясы не деп ойлайсыңдар?

Талдау.Кім кін ә лі (проблемалық сұрақтар) 1.К ө ксерек Құрмаштан г ө рі ақ қасқырмен неге тез бауырласты? 2. Қасқырлар іс- ә рекеті мен адамдар іс- ә рекетінде ұқсастық бар ма? Қайсысы қаталырақ? 3. Құрмаштың ө ліміне кім кін ә лі? 4. Қасқырларды қолға үйретуге бола ма?

Шығарма несімен ұнады? Сүйікті кейіпкерің? Жасалған қорытынды.

Эссе. Табиғатты аялай да, бағалай да білейік