Мектептің әдістемелік қызметінің мақсаты: Мұғалім мен сынып жетекшілеріне оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуде, оларды шығармашылық әрекетке баулуда білім беру саласындағы жаңалықтарды,озық педагогикалық тәжірибені зерттеп,жинақтап,таратуда кәсіби біліктілігі мен теориялық білім деңгейін көтеру ісінде нақты ғылыми-әдістемелік көмек көрсету болып табылады. Әдістемелік бірлестіктің мәселесі: Инновациялық әдіс-тәсілдер арқылы оқушылардың білім сапасын көтеріп,құзыреттілігін арттыра отырып, өз бетімен ізденуге баулып,жеке тұлға қалыптастыру. Мұғалімнің әдістемелік тақырыбы: Қазақ тілі мен әдебиет сабағында сатылай талдау технологиясын қолдану арқылы оқушыларға пәнді терең меңгерте отырып,жеке тұлғаның біліктілігі мен құзыреттілігін арттырып, шығармашылыққа баулу.

Тегі: Шауенова Аты: Алтын Әкесінің аты: Балгановна Білімі: жоғары Санаты: жоғары Педагогикалық өтілі: 18 жыл. Мамандығы: Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі пәнінің мұғалімі Оқу орны: Ы.Алтынсарин атындағы Арқалық педагогикалық институты Курстан ө ткен уа қ ыты, та қ ырыбы: Алматы Қ Р Кіші Ғ ылым АкадемиясыН.А.Оразахынованы ң Сатылай кешенді талдаутехнологиясы Сатылай кешенді талдаутехнологиясы Мада қ талуы: Қ останай обл.ББ Мекен-жайы: Чкалов селосы Мира 3/1

1. Кіріспе Қ азіргі заман м ұғ алімі тек ө з п ә ніні ң тере ң білгірі болу емес,тарихи- танымды қ,педагогикалы қ -психологиялы қ сауатты, саяси-эконмикалы қ білімді, а қ паратты қ - коммуникациялы қ білімді ж ә не а қ паратты қ – коммуникациялы қ технологияны жан-жа қ ты ме ң герген а қ паратты қ құ зырлы маман болу керек. Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауында: Педагогтар құрамының сапасын арттырудың маңызы зор. Арқаулық педагогтік білім берудің үлгі-қалыптарын, мектептер мен жобалар оқытушыларының біліктілігін арттыруға талаптарды күшейту қажет.

Ө з бетінше білім жетілдіру к ө здері Педагогика ғ ылымы жетістіктерін ж ү йелі о қ ып- ү йрену Өзіндік іс-тәжірибемен арнайы сынақ жұмыстарын жүргізу Педагогикалы қ озат т ә жірибені зерттеп,жина қ тау

Ө з бетінше білім жетілдіруді ң басты ба ғ ыттары Жалпы ой- ө рісін ке ң ейту, жалпы білімін к ө теру Ө зіндік танымды қ - шы ғ армашылы қ қ абілеттерін арттыру К ә сіби шеберлігін, п ә ндік біліктілігін жетілдіру

Білім жетілдірудің негізгі мазмұны Ә дістемелік білімін жетілдіру Жалпы м ә дени білімін жетілдіру П ә ндік білімін жетілдіру Теориялы қ білімін жетілдіру

Мұғалімнің өз білімін жетілдіру жұмысының мазмұны мына төмендегі төрт сала бойынша жүргізіліп келеді: 1.Теориялық білім жетілдіру; 2.Пәндік білім жетілдіру; 3.Әдістемелік білім жетілдіру; 4.Жалпы мәдени білім жетілдіру;

I б ө лім. Теориялық білім жетілдіру - Психология, педагогика,социология және дидактика салалары бойынша теориялық білімін жетілдіру; -Қазіргі білім беру технологияларының негіздерін оқып- үйрену; -Қазақстан Республикасының білім туралы негізгі нормативтік құжаттарын оқып-үйрену; -Инновациялық педагогиканың негізгі бағыттарын оқып- үйрену, білім берудің жаңа парадигмаларының мәнін терең түсіну; -Жаңа ақпараттық және коммуникативтік технологияларды оқып-үйрену.

II б ө лім. Пәндік білімін жетілдіру. - Пән бойынша жоғары оқу орнындағы білім деңгейінде білімін толықтыру; -Білім стандарттары,оқу бағдарламалары, оқу жоспарларын зерттеу, сараптау,жаңа буын оқулық- тары және басқа да оқу-әдістемелік құралдарды оқып-үйрену; -Өз мамандығын сәйкес ғылым салалары бойынша жаңалықтарды үнемі оқып, білімін толықтырып отыру; -Өз пәні бойынша жаңа ақпараттар алу, жаңа білімдер игеру.

III бөлім. Әдістемелік білімін жетілдіру - Жеке тұлғаға бағытталған педагогикалық технологияларды оқып- үйрену; -Пәнді оқытудың тиімді технологияларын, белсенді оқыту әдіс- формаларын, қазіргі талаптарға байланысты пәнді оқытудың арнайы әдістемесін оқып-үйрену; -Озат педагогикалық тәжірибе мен педагогика ғылымының жетістіктерін оқып-үйрену, практикаға ендіру; -Мектептегі әр түрлі әдістемелік жұмыстарға белсене қатысц; -Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді оқып-үйрену.

IV б ө лім. : Жалпы мәдени білімін жетілдіру -Саяси,ғылыми-көпшілік және көркем әдебиеттерді оқу арқылы білімін тереңдету және ой-өрісін кеңейту; -Театр, мұражай, лекторий және кітапханаларға бару, әр түрлі ғылыми-танымдық, мәдени-көпшілік шараларға қатысу; -Этика мен эстетика, экология мен экономика мәселелерін оқып-үйрену,

I б ө лім. Теориялы қ білім жетілдіру р/сТақырыптарыУақытыӘдебиеттері 1Психология мәдениетіуақытындаМектептегі психология ж 2Оқытудың психологиялық теориясыуақытындаС.Жақыпов Алматы 2008ж 3Инновациялық технологияны дамытууақытындаҚазақстан мектебі 1.8,11, 23 бет 4Ойынның психологиялық-педагогикалық мәні уақытындаР.Керімбаева Қ.М , 65 бет 5Білім беруді жетілдірудің кәсіптік тұлғалық парадигмасы уақытындаҚ.М бет 6Шығармашылық мүмкіндіктерді дамытудың педагогикалық шарттары уақытындаБ.Тұрғынбаева Ұстаздық- шығармашылық Алматы 2007 жыл 67 бет 7Орта мектеп дидактикасының негізгі қағидасы уақытындаОқыту тех-сы. Қазақстан мектебі 67 бет 8Білім берудің жаңа парадигмасыуақытындаБ.Тұрғынбаева 158- бет 9Дамыта оқыту технологияларыуақытындаБ.Тұрғынбаева Алматы «Дәуір» 2011 ж 10Қазақстан Республикасының конститутциясы Үнемі2007 жыл 21 мамыр 11Қ.Р Білім туралы заңы 2007,27 шілдеүнеміАлматы 2008 жыл 12Білім стандартыүнеміЖ.Қайыңбаев Алматы «Жазушы» 2003 жыл

II б ө лім. П ә ндік білімін жетілдіру. р/сТақырыптарыУақыты 1Ашық білім беру жүйесіндегі қашықтан оқыту мәселелері Үнемі 2Қазақ тілі мен әдебиет пәні сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар Үнемі 3Оқу тәрбие процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолдану қажеттігі Үнемі 4Оқу тәрбие процесінде пәнаралық байланыс сабақтары арқылы оқыту Үнемі 5Қашықтан оқыту жүйесіндегі педагогикалық технология Үнемі 6Оқушыларды топтық, фронтальды және жеке тапсырмаларды қатар қолдану негізінде дифференцияланған түрде оқыту тәсілі. Үнемі 7Қазақ тілі мен әдебиет пәні сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар Үнемі

III б ө лім. Ә дістемелік білімін жетілдіру р/сТақырыптарыУақытыӘдебиеттері 1Жаңа білім парадигмасы Үнемі Оқыту технологиясы 85-бет 2Қазіргі заманғы оқытудың дидактикалық принциптері Үнемі Оқыту технологиясы Алматы 2007 ж 41бет 3Білім берудің үш мақсатының бірлігі Үнемі Оқыту технологиясы Алматы ж 44- бет 4 Қ аза қ стан Респубикасыны ң о қ у минстріні ң о қ у-т ә рбие ж ұ мыстарына арнал ғ ан н ұ с қ ауларын, ба ғ дарламаларын басшылы ққ а алу Үнемі Оқыту технологиясы 5 Жазба жұмыстарының орындалуын қадағалау диктант, мазмұндама, шығарма). Үнемі Нұсқаулар бойынша 6Оқыту үрдісінде инновациялық технологияларҮнеміҚазақстан мектебі ж 59-бет 7Апталық іс-шараларға қатысуЖоспарға сәйкес 8Мектепішілік,аудандық,сайыстарға қатысуЖоспарға сәйкес 9Тәжірибелі мұғалімдердің сабағына қатысуКестеге сәйкес 10Бала дарындылығын даралауүнемі

IV б ө лім: Жалпы м ә дени білімін жетілдіру р/с ТақырыптарыУақыты 1 Мәдени-эстетикалық тәрбиенің маңызыҮнемі 2 Әлемдік мәдени құндылықтарҮнемі 3 Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті М.Мәмбетов Үнемі 4 Мұғалім этикасыҮнемі 5 Бала тәрбиесіндегі ата-ана үлгісіҮнемі 6 Қазақтың ұлдары ынжық болып бара жатқан сияқты. Қ.Бітібаева уақытында 7 Абай жолыроман-эпопея аудиокітап Үнемі Жазушы баспасы 8 Құтты білік Ж.Баласұғұн уақытында 9 Ы.Алтынсарин. Таңдамалы педагогикалық мұралары Уақытында 10

Білім жетілдіру жұмысының маңызды түрлері К ә сіптік бай қ ау- сайыстар, олимпиадалар Ғ ылыми- практикалы қ конференциялар мен семинар- тренингтер Ә дістемелік ке ң естер мен пед.о қ улар

Білім жетілдіру ж ұ мысыны ң негізгі формалары Ж ұ пты қ немесе ұ жымды қ ә дістемелік ізденіс ж ұ мыстары Жеке ө зіндік ғ ылыми зерттеу ж ұ мыстары Шы ғ армашылы қ ізденіс-зерттеу топтары

Ө з бетінше білім алу ә рекеті : Психологиялы қ,практикалы қ компоненттерден т ұ рады. I.Психологиялы қ компоненттерге: 1.А қ паратты қ дамытушылы қ ; 2.Мотивациялы қ ; 3.Эмоцияналды қ -еріктік; II. Практикалы қ компоненттерге: 1.Мазм ұ нды қ ; 2.Операционалды қ -танымды қ ; 3. Ұ йымдастырушылы қ

Ақпараттық-дамытушылық: Бұл біріншіден өзінің кәсіби әрекетін жоғары деңгейдеатқаруы,рефлексивтік мәдениетінің артуы үшін мұғалімнің философиялық,психологиялық,педагогикалық әлеуметтанымдық т.б білімдердің қажеттілігін сезінуі,педагогикалық шығармашылық педагогикалық экспреимент сияқты ұғымдардың мәнін түсінуі;екіншіден-білімнің үздіксіз екенін,мұғалім үшін оның тоқтауы өте қауіпті екенін ұғынуы;үшіншіден-өзінің нені білмейтінін анықтауы,кәсіби құзырлылығының деңгейін талдай алуы, өзініңәлеумет арасында қаншалықты мәртебесінің барлығын сараптай алуын білдіреді. Мотивациялық Мұғалімнің танымдық қажеттіліктерімен,қызығушылықтарының дамуымен, өзінің шығармашылық әлеуетін өзінің дамытуының,өзін-өзі іске қосудың,кедергілермен шектеулерден шыға алудың жаңа мүмкіндіктерін Іздестірумен байланысты. Эмоционалды қ : Бұған мұғалімнің табандылығы,бастамашылдығы,мақсаттылығы,бағыттылығы және шығармашылық көңіл-күйі жатады.

Мазмұндық: Мұғалімнің өз қажеттілігіне орай ақпараттық теориясын Әдіснамасын,әдістері мен технологиясын терең меңгеру жатады. Операционалды қ -танымды қ ; Бұл мақсатты түрде оқу техникасын меңгеру,қажетті ақпаратты таба алу,Әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасай білу, жазып,түртіп оқуды меңгеруден тұрады. Ұйымдастырушылық: Ө з бетінше білім алушыны ң танымды қ ж ұ мысты тиімді ұ йымдастыру да ғ дыларын білу,ж ұ мысты орындауда на қ ты ма қ саттармен ай қ ын міндеттер белгілей алу.

К ә сіби білім-білік қ орын молайтып, тиімді та ң дау жасай алады. Ма қ сатты ба ғ ытты педагогикалы қ ү рдісті шы ғ армашылы қ пен ат қ ара алады. Н ә тижелі қ ызмет жасап,о ғ ан тере ң талдау жасай алады. Білім жетілдіру ж ұ мысынан к ү тілетін н ә тижелер