Богданова Людмила Анатольевна

Интеллектуальная готовность Личностная готовность Эмоционально-волевая готовность

Число «незрелых» учащихся первых классов в различных странах колеблется в диапазоне от 5% до 50%. Это объясняется различиями в паспортном возрасте детей, приступающих к систематическому обучению в разных странах. В европейских странах дети начинают обучение: в Англии – с 5 лет, в Бельгии, Дании, Швеции – с 7 лет в большинстве остальных - с 6 лет В период от 6 до 7 лет готовность организма ребенка к обучению нарастает с каждым полугодием.

ЛИЧНОСТНАЯ, СОЦИАЛЬНАЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПРИЗНАКИ ГОТОВНОСТИ НЕГОТОВНОСТИ ГОТОВНОСТИ НЕГОТОВНОСТИ 21

Интеллектуальная готовность - это определенный уровень развития мыслительных процессов, а именно: способность обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, определять причинно-следственные зависимости, способность обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, определять причинно-следственные зависимости, делать выводы; делать выводы;

наличие широты представлений, в том числе образных и пространственных наличие широты представлений, в том числе образных и пространственных соответствующее речевое развитие соответствующее речевое развитие познавательная активность познавательная активность

Интеллектуальная неготовность НЕУСПЕШНОСТЬ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НИЗКИЕ ОЦЕНКИ НИЗКИЙ УРОВЕНЬ МОТИВАЦИИ: ТО, ЧТО НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ, РЕБЕНОК ДЕЛАТЬ НЕ ХОЧЕТ НЕВОЗМОЖНОСТЬ ПОНЯТЬ И ВЫПОЛНИТЬ ТРЕБОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ

О личностной готовности ребенка к школе можно судить по его поведению на групповых занятиях, когда доминирует познавательный интерес и ребенок предпочитает узнать, что произойдет в конце повествования; по общению с другими детьми, взрослыми, произвольности поведения при выполнении требований, правил, при работе по образцу.

Признаки личной неготовности детей в большей степени привлекает игра; проявляя детскую непосредственность, дети на уроке отвечают одновременно, не поднимая руки и перебивая друг друга; включаются в работу только при непосредственном обращении к ним учителя; нарушают дисциплину, имея завышенную самооценку, обижаются на замечания учителя.

Достаточный запас слов Умение строить Распространенные предложения Достаточный уровень произвольного внимания соответствующий возрасту уровень физического развития необходимое для обучения письму развитие тонких движений пальцев рук; Развитую образную память т.е. способность сосредоточиться на одном предмете, одном задании

Возможные причины трудностей в обучении недостаточная сформированность : координации движений и зрительно- моторных координаций недостаточная зрелость коры головного мозга трудности вербально- логического мышления слухового восприятия зрительного восприятия речевого развития, звуко-буквенного анализа, артикуляции зрительной памяти зрительно- пространственного восприятия

В работе использовались: Коллекция клипов из superrout.narod.ru/gif superrout.narod.ru/gif ya.ru ya.ru