Творческий процесс есть один неразрывный акт души, где все элементы творчества в каждую данную минуту одинаково необходимы. И только анализ, на котором обосновывается система, разобщил эти элементы теоретически для того, чтобы удобнее было говорить о них, изучать и понимать их». М. Чехов «Творческое наследие»

В центре внимания педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, стоят важнейшие задачи: - создание условий необходимых для обучения и воспитания; - освоение детьми системы знаний и приёмов самостоятельной деятельности; - реализация государственного стандарта дошкольного образования.

Театр как нельзя лучше развивает интегративные качества детей. Знакомясь с языком театра, ребенок погружается в мир литературы, музыки, изобразительного и других видов искусства. Основной язык театрального искусства – действие. Его основные видовые признаки: - диалогическое общение - игра в самом широком смысле. Игра, являясь ведущей психологической деятельностью дошкольников, помогает приобщению ребёнка к театральному искусству, делает это искусство близким и значимым для него.

В детском саду театрально-игровая деятельность представлена в 2 формах: - деятельность взрослого, которая направлена на создание эмоционально- положительной атмосферы; - творчество самих детей.

Существуют различные классификации театральных игр. 1. Настольные театрализованные игры: - настольный театр кукол; - настольный театр рисунков. 2. Стендовые театрализованные игры: - стенд-книжка; - фланелеграф; - теневой театр. 3. Игры-драматизации: - пальчиковые; - кукольные (куклы би-ба-бо); - игры-драматизации с элементами костюмов; - импровизации.

Особый интерес у дошкольников вызывает кукольный театр. - настольный кукольный театр (на плоской картинке, на кружках, магнитный, конусный, театр игрушки, самодельная); - стендовый театр (на фланелёграфе, теневой, магнитный стендовый, стенд-книжка); - театр на руке (пальчиковый, на колпачках, театр- топотушки, картинки на руке, варежковый, перчаточный, теней); - верховые куклы (на гапите, на ложках, бибабо, тростевые); - напольные куклы (марионетки, конусный); - театр живой куклы (театр с «живой куклой», ростовые, люди-куклы, театр масок, тантаморески).

Игры с элементами театрализации.

Занятие – игра. «Пушистый урок»

Театрализованный рассказ

Особенности руководства театрализованной игрой в младшей группе: Основная цель – заинтересовать и постепенно привлечь внимание детей к театрально-игровой деятельности. - Знакомство с видами театра (перед просмотрами спектаклей необходимо познакомить малышей с его содержанием, т.е. прочитать рассказ, сказку, разобрать действия героев). - Обучение приемам вождения на столе объемных игрушек и плоскостных персонажей. -- Развитие речевых и двигательных способностей при передаче образов на основе подражания. -- Развитие интереса к различным импровизациям. -- Игры на формирование диалоговой речи.

Особенности руководства театрализованной игрой в средней группе: Возможности детей значительно возрастают, развивается воображение, фантазия; возникает интерес к словесному творчеству. -- Расширение знаний детей о видах театрального искусства. -- Продолжать обучение приемам вождения персонажей в различного вида театрах (пальчиковые, куклы би-ба-ба). -- Содействовать развитию самостоятельности, творчества, интонационной выразительности речи. -- Развитие словесной импровизации, знакомство с простейшими приёмами составления сюжетов. -- Начальное ознакомление с приемами организации театрализованных постановок.

Особенности руководства театрализованной игрой в старшей группе: Значительно возрастают возможности дошкольников: движения становятся всё более координированными, появляется способность к перевоплощению, самостоятельному поиску средств выразительности. Основная цель – развитие самостоятельности и индивидуальных возможностей каждого ребенка. -Усовершенствование приемов вождения кукол. -- Ознакомление с основными атрибутами театра (костюмы, реквизит, декорации) -- Развитие средств выразительной передачи образа, творческой фантазии, образного мышления. -- Формирование навыков совместного творчества в процессе подготовки театрализованного действия.