Әңгіме немесе ертегі оқу сабағы 1. Оқылатын әңгіме немесе ертегі тақырыбы туралы кіріспе немесе дайындық әңгіме жүргізіледі. 2. Әңгіме немесе ертегі қысқа-қысқа бөлімдерге бөлініп, оқушыларға оқытылады. 3. Әр бөлім оқылып болған соң мұғалім онда не жөнінде әңгіме болғанын қысқаша, ондағы басты-басты ойларға тоқталу арқылы оқушылар зейінін жинақтауды іске асырады. Қажет болса, сұраулар қояды. 4. Әңгіме мәнерленіп қайта оқылады (пауза, нүктеге жақындағанда дауысты бәсеңдету, басты ой айтылған жерлерде дауысты салмақтау т.б.). 5. Мәтіннің мазмұнындағы негізгі ойлар оқушыларға анықтатылады. 6. Мәтінмен жұмыс жасалады (мысалы, мәтіннен табиғатты суреттеген жерлерін тауып оқыңдар немесе көңіл – күйді суреттеген жерді табыңдар т.б.) 7. Мәтіндегі негізгі ойларды оқушылар өздері табады. 8. Мәтін оқу дағдысы нашар оқушыларға оқытылады.

1. Өлең тақырыбына кіріспе әңгіме. 2. Мұғалім өлең мәтінін өзі мәнерлеп, нақышына келтіре оқып шығады. 3. Өлең шумақтары бөлініп, әр бөлігі әр балаға оқытылады. Мұнда бала ең болмағанда бір жол оқыса да, мәнерлеп, анық оқуына баса назар аударған жөн. 4. Өлеңді мәнерлеп, іштен оқытады. 5. Өлең мәтінін тұтас, мәнерлеп, дауыстап оқиды, онда кездесетін кейбір сөздердің мағынасы анықталады, егер мүмкіндік болса, жаттылады.

Жазу сабағы 1. Оқушылардың жазуға дайындығын тексеру (дұрыс отыру, қалам ұстау, дәптер қою т.б.). 2. Мұғалім бір сөйлем айтады, оқушылар оны қыйталайды. 3. Сөйлем сөзге, буынға, дыбысқа талданады. 4. Сөйлемді мұғалім тақтаға жазады, оны оқушыларға оқытады, содан кейін бұл сөйлемді жауып қояды. 5. Оқушылар сөйлемдерді дәптерлеріне жазады. 6. Тақтадағы сөйлем ашылады да, оқушылар өздері жазғандарын тақтадағымен салыстырады, тексереді. 7. Осылайша екінші, үшінші сөйлемдер жазылады. 8. Оқушылар жазған үш сөйлемін түтас оқиды.

Оқылған әңгіме бойынша Жазу сабағы 1. Оқушылардың жазуға дайындығын тексеру. 2. Мұғалімнің тақтаға жазғанын оқушылар оқып шығады (2-3 сөйлем). 3. Мұғалімнің сұрағы бойынша әңгіменің мазмұны талданады. Мұнда мұғалім сұрақтарды күні бұрын дайындап қояды. Сұрақтар балалардың жауап берулері үшін оңай, сөйлемді дұрыс құруға жәрдемдесетіндей болу керек. 4. Әңгімедегі әр сөзге фонетикалық талдау жасалады, жазылуы қиындау деген сөздер түсіндіріледі. 5. Мәтіндегі көп нүктенің онында болған сөздерді естерінде сақтап оқиды. 6. Мәтінді дәптерлеріне көшіреді; көшіру барысында көп нүктенің орнына тиісті сөздерді тауып қояды. 7. Мұғалім көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жазады. 8. Балалар өздері тауып жазған сөздерін тақтаға жазылған сөздермен салыстырып тексереді.