Все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения. АКТУАЛЬНОСТЬ:

Теоретическая обоснованность Общепризнанно, что дошкольное детство период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребёнка, становления основ индивидуальности (Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев)

Л.С.Выготский

В.А.Сухомлинский писал: « Истоки творческих способностей и дарование детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли …. И чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок ».

Практическая значимость Использование конструирования из бумаги и природного материала для развития воображения, внимания и любознательности детей, что будет необходимым в дальнейшем для успешной успеваемости детей при обучении в школе.

Инновационность Разработка авторских развивающих пособий для развития творческого мышления, воображения детей. Разработка авторских развивающих пособий для развития творческого мышления, воображения детей.

Цель:Цель: создать педагогические условия для развития художественно-творческих способностей детей. создать педагогические условия для развития художественно-творческих способностей детей.

Задачи: * Воспитывать самостоятельность, инициативность * Создавать условия для развития способностей каждого ребенка. * Развивать творческий потенциал дошкольников, инициативную позицию решения поставленной проблемы. * Формировать у детей навыки художественно- конструктивной деятельности. * Стимулировать сотворчество детей со сверстниками и взрослыми

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ Раннее начало создание обстановки, опережающей развитие детей Накопление опыта свободы в выборе деятельности Нельзя делать за ребенка то, что он сам может сделать, думать за него, когда он сам может додуматься тёплая дружелюбная атмосфера в семье и детском коллективе.

Развивающая предметно- пространственная среда

Фото Творческая мастерская

Методы и приемы: Проблемные ситуации Игровые Практические Наглядные Словесные

Направления художественного конструирования Плоскостное Обьёмно- пространственное

Игры Индивидуальная работа Образовательная деятельность Самостоятельная деятельность Совместная деятельность Дидактические Игры – ситуации Игры – ситуации

Цель: развивать умение создавать и дополнять модель года; формировать представления о чередовании времён года.

Цель: способствует проявлению интереса творческой познавательной активности воспитанников ; формированию элементарных математических представлений.

Цель: способствует развитию творческого воображения, интересу к познанию окружающего мира

Игры на развитие творческих способностей « Посмотри на облака. На что они похожи?» «Найди необычную веточку и придумай, на что она может быть похожа…» Цель: развитие воображения.

Волшебная бумага

Природная мозаика

Работа с родителями

Работа с педагогами *Мастер –классы *Деловые игры *Консультирование *Педагогические ситуации *Семинары-практикумы *Проектная деятельность

Работа с педагогами

Дети с большим удовольствием откликаются на все новое и необычное. Работы моих детей стали более разнообразнее и сложнее. Дети стали более активными, инициативными, способными к принятию самостоятельных и оригинальных решений. Дети с большим удовольствием откликаются на все новое и необычное. Работы моих детей стали более разнообразнее и сложнее. Дети стали более активными, инициативными, способными к принятию самостоятельных и оригинальных решений. Результаты.Результаты.

Разработана система игровых и занимательных занятий по конструированию, включающая эффективные методические приемы формирования у детей дошкольного возраста конструктивных способностей. Вывод:Вывод:

Л.В.Куцакова « Конструирование и художественный труд в детском саду»/Куцакова Л.В.-ООО»ТЦ Сфера»,2012 г./ Варкни Н. Ребёнок в мире творчества / Н. Варкни, Р. Калинина // Дошкольное воспитание Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала/ Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. – М.: Просвещение, 1991 г./ Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества /А.Н. Давидчук. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, Дементьева Л. Бумажная пластика и оригами / Л. Дементьева // Дошкольное воспитание Дьяченко О.М. Воображение дошкольника / О.М. Дьяченко. - М.: Знание, Казакова Т.Г. Развитие у дошкольников творчества: пособие для воспитателей детского сада / Т.Г. Казакова. – М.: Просвещение, 1985 Л.В.Куцакова « Конструирование и художественный труд в детском саду»/Куцакова Л.В.-ООО»ТЦ Сфера»,2012 г./ Варкни Н. Ребёнок в мире творчества / Н. Варкни, Р. Калинина // Дошкольное воспитание Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала/ Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. – М.: Просвещение, 1991 г./ Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества /А.Н. Давидчук. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, Дементьева Л. Бумажная пластика и оригами / Л. Дементьева // Дошкольное воспитание Дьяченко О.М. Воображение дошкольника / О.М. Дьяченко. - М.: Знание, Казакова Т.Г. Развитие у дошкольников творчества: пособие для воспитателей детского сада / Т.Г. Казакова. – М.: Просвещение, 1985 Источник:

Спасибо за внимание! Воспитатель – профессия наша, И порою без званий, наград Все равно свою любим работу И торопимся все в детский сад. Год за годом проходит в заботах. Все для них – для родных малышей Изучаем, внедряем в работу Инновации нынешних дней. И в потоке жизни текущей Не забыть нам о мире души, Чтобы чуткими, добрыми, смелыми Выходили в свет малыши. Воспитатель – профессия наша, И порою без званий, наград Все равно свою любим работу И торопимся все в детский сад. Год за годом проходит в заботах. Все для них – для родных малышей Изучаем, внедряем в работу Инновации нынешних дней. И в потоке жизни текущей Не забыть нам о мире души, Чтобы чуткими, добрыми, смелыми Выходили в свет малыши.