Журнал для заботливых родителей и талантливых детей Уроки логопеда Подготовила учитель-логопед МБОУ СОШ 26 Домрачева Надежда Валентиновна

В номере: 1. Что такое дизартрия? стр.3 2. Массаж при дизартрии. стр.4 3. Массаж лицевых мышц. стр 5 4. Самомассаж для детей. стр.6 5. Колонка логопеда. стр.7 стр.2

Что такое дизартрия? Это нарушение речи, связанное с органическим поражением центральной нервной системы. У ребенка возникает паралич или парез органов артикуляции, поражаются проводящие пути, идущие от коры головного мозга к ядрам языкоглоточного, блуждающего и подъязычного нервов. В лёгких случаях (стертая дизартрия) имеются искажения звуков, «смазанная» речь, в более тяжёлых - искажения, замены и пропуски звуков, в целом речь становится невнятной. стр.3

Для возбуждения иннервации лицевой мускулатуры, преодоления амимичности лица и малоподвижности артикуляционного аппарата с детьми – дизартриками необходимо проводить массаж всей лицевой мускулатуры: легкое похлопывание ладонью по щекам, легкие пощипывающие движения пальцами по краю нижней челюсти снаружи, по подъязычной мышце и глоточно-нёбной мышце. Кроме того, проводят систематический массаж губ, поглаживающие движения по губам, легкое пощипывание сомкнутых губ, круговые поглаживающие движения в углах рта. стр.4 Массаж при дизартрии.

При спастичности мышц артикуляционного аппарата ребенок не может выполнять полноценные артикуляционные упражнения, которые подготавливают его органы речи к постановке звука. Вот основные направления расслабляющего массажа лицевых мышц, которые родители могут выполнять легкими поглаживающими движениями кончиками пальцев в медленном темпе с ребенком дома. 1. От середины лба к вискам. 2. От бровей к волосам. 3. От средней линии лба через щеки к мышцам шеи и плеч. 4. От точки, находящейся между серединой верхней губы и уголком рта, к середине верхней губы (движения выполнять с обеих сторон, губы при этом сворачиваются в вертикальную складку, то же проделать с нижней губой, затем обеими губами). 5. От точки, находящейся между серединой верхней губы и уголком рта, вверх по верхней губе, обнажая десны, затем то же проделать с нижней губой. 6. Указательными пальцами растянуть углы рта и вернуть обратным движением с образованием морщинок в исходное положение. стр.5 Массаж лицевых мышц.

Самомассаж для детей. Ручки растираем и разогреваем (активно, быстро тереть ладошки) И лицо теплом своим нежно умываем (ладошками проводят по лицу сверху вниз) Грабельки сгребают все плохие мысли (поглаживающие движения от середины лба к вискам) Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирающие движения ушек вверх-вниз) Их вперед сгибаем, тянем вниз (нагибание ушных раковин вперед, оттягивание вниз) И потом уходим пальцами на щечки. Щечки разминаем, чтобы надувались (круговые движения по щекам пальцами) Губки разминаем, чтобы улыбались (разминаем губы - верхнюю и нижнюю) Мы теперь утятки – клювики потянем (губы в трубочку) Разомнем их мягко, не задев ногтями (большой и указательный пальчики разминают обе губы) Уголками губ мы щечки поднимаем (пальчики по очереди поднимают уголки рта) А потом от носа вниз к губам стекаем (движения пальчиков по носогубной складке) Губки пожуем мы (покусать верхнюю и нижнюю губку) Шарики надуем (раздувают щеки) И губами вправо-влево потанцуем (пальчики двигают верхнюю и нижнюю губу в разные стороны) Мы язык за губу заворачиваем (подвернуть язык под верхнюю губу) Кулачком по губе поколачиваем (постучать кулачком по верхней губе) За другую губу заворачиваем (подвернуть язык под нижнюю губу) И другим кулачком поколачиваем (постучать кулачком по нижней губе) Тянем подбородок мы к ушам (разминаем подбородок, оттягиваем его вверх двумя руками к ушкам ) Щипаем (пощипываем нижнюю челюсть) А потом по шейке ручками стекаем (поглаживаем шейку всей ладошкой от ключицы к ключице) стр. 6

При дизартрии требуется ранняя, длительная и систематическая логопедическая работа. Система логопедической работы при дизартрии имеет комплексный характер: коррекция звукопроизношения сочетается с формированием звукового анализа и синтеза, развитием лексико-грамматической стороны речи и связного высказывания. Спецификой работы является сочетание с дифференцированным артикуляционным массажем и гимнастикой, логопедической ритмикой, а в ряде случаев и с общей лечебной физкультурой, физиотерапией и медикаментозным лечением. Желаю вам удачи в воспитании и обучении ваших детей. До новых встреч на страницах журнала! стр.7