Лінгвістичний аналіз тексту

Сприйняття тексту Лінгвістичний аналіз тексту Виразне читання Завчання напамять Письмо по памяті Письмо по памяті Творча робота Лінгвістичний аналіз тексту

1.Прослухайте текст, який настрій він передає?Прослухайте текст, який настрій він передає? 2.Як ви розумієте назву тексту?Як ви розумієте назву тексту? 3.Про що цей текст?Про що цей текст? 4.Уявіть себе художником, якому потрібно намалювати кольорову ілюстрацію до тексту? Які фарби вам будуть потрібні?Уявіть себе художником, якому потрібно намалювати кольорову ілюстрацію до тексту? Які фарби вам будуть потрібні? 5.Яка картина виникає у вашій уяві? Що ви бачите на ній?Яка картина виникає у вашій уяві? Що ви бачите на ній? 6.Який відомий музичний твір міг би стати акомпанементом до цього тексту? Що поєднує ці твори?Який відомий музичний твір міг би стати акомпанементом до цього тексту? Що поєднує ці твори? 1.Прослухайте текст, який настрій він передає?Прослухайте текст, який настрій він передає? 2.Як ви розумієте назву тексту?Як ви розумієте назву тексту? 3.Про що цей текст?Про що цей текст? 4.Уявіть себе художником, якому потрібно намалювати кольорову ілюстрацію до тексту? Які фарби вам будуть потрібні?Уявіть себе художником, якому потрібно намалювати кольорову ілюстрацію до тексту? Які фарби вам будуть потрібні? 5.Яка картина виникає у вашій уяві? Що ви бачите на ній?Яка картина виникає у вашій уяві? Що ви бачите на ній? 6.Який відомий музичний твір міг би стати акомпанементом до цього тексту? Що поєднує ці твори?Який відомий музичний твір міг би стати акомпанементом до цього тексту? Що поєднує ці твори?

1.Назвіть слова, які допомагають намалювати картину.Назвіть слова, які допомагають намалювати картину. 2.Які слова точно та образно передають стан природи, настрій героя, його зовнішність, характер та ін. Визначте, які з цих слів використані в переносному значенні.Які слова точно та образно передають стан природи, настрій героя, його зовнішність, характер та ін. Визначте, які з цих слів використані в переносному значенні. 3.Спробуйте в тексті знайти приклади художніх тропів (епітети, метафори, уособлення, порівняння). Які з цих тропів побудовані на використанні слова в переносному значенні?Спробуйте в тексті знайти приклади художніх тропів (епітети, метафори, уособлення, порівняння). Які з цих тропів побудовані на використанні слова в переносному значенні? 4.Які синоніми до слова... Ви можете підібрати? Поясніть, чому саме це слово використано в тексті.Які синоніми до слова... Ви можете підібрати? Поясніть, чому саме це слово використано в тексті. 5.Які слова є застарілими, чому вони використані в тексті?Які слова є застарілими, чому вони використані в тексті? 6.Які слова надають тексту урочистого, підвищеного звучання? Укажіть до кожного з них синоніми, що вживаються в побутовому мовленні.Які слова надають тексту урочистого, підвищеного звучання? Укажіть до кожного з них синоніми, що вживаються в побутовому мовленні. 7.Випишіть з тексту усі дієслова та визначте їх час. Чому використовуються лише дієслова теперешнього та минулого часів?Випишіть з тексту усі дієслова та визначте їх час. Чому використовуються лише дієслова теперешнього та минулого часів? 8.Поясніть, чому в тесті так багато прикметників та дієприкметників. Які з цих слів використані в переносному значенні? Який вид художніх тропов при цьому створюється?Поясніть, чому в тесті так багато прикметників та дієприкметників. Які з цих слів використані в переносному значенні? Який вид художніх тропов при цьому створюється? 9.Яких художній ефект досягається при використанні в тексті великої кількості дієслі та дієприслівників?Яких художній ефект досягається при використанні в тексті великої кількості дієслі та дієприслівників? 1.Назвіть слова, які допомагають намалювати картину.Назвіть слова, які допомагають намалювати картину. 2.Які слова точно та образно передають стан природи, настрій героя, його зовнішність, характер та ін. Визначте, які з цих слів використані в переносному значенні.Які слова точно та образно передають стан природи, настрій героя, його зовнішність, характер та ін. Визначте, які з цих слів використані в переносному значенні. 3.Спробуйте в тексті знайти приклади художніх тропів (епітети, метафори, уособлення, порівняння). Які з цих тропів побудовані на використанні слова в переносному значенні?Спробуйте в тексті знайти приклади художніх тропів (епітети, метафори, уособлення, порівняння). Які з цих тропів побудовані на використанні слова в переносному значенні? 4.Які синоніми до слова... Ви можете підібрати? Поясніть, чому саме це слово використано в тексті.Які синоніми до слова... Ви можете підібрати? Поясніть, чому саме це слово використано в тексті. 5.Які слова є застарілими, чому вони використані в тексті?Які слова є застарілими, чому вони використані в тексті? 6.Які слова надають тексту урочистого, підвищеного звучання? Укажіть до кожного з них синоніми, що вживаються в побутовому мовленні.Які слова надають тексту урочистого, підвищеного звучання? Укажіть до кожного з них синоніми, що вживаються в побутовому мовленні. 7.Випишіть з тексту усі дієслова та визначте їх час. Чому використовуються лише дієслова теперешнього та минулого часів?Випишіть з тексту усі дієслова та визначте їх час. Чому використовуються лише дієслова теперешнього та минулого часів? 8.Поясніть, чому в тесті так багато прикметників та дієприкметників. Які з цих слів використані в переносному значенні? Який вид художніх тропов при цьому створюється?Поясніть, чому в тесті так багато прикметників та дієприкметників. Які з цих слів використані в переносному значенні? Який вид художніх тропов при цьому створюється? 9.Яких художній ефект досягається при використанні в тексті великої кількості дієслі та дієприслівників?Яких художній ефект досягається при використанні в тексті великої кількості дієслі та дієприслівників?

1.Декілька разів перечитайте вголос перше речення, намагаючись голосом передати почуття радості, суму, пригніченості, захоплення. Який з цих варіантів читання підходить до цього тексту?Декілька разів перечитайте вголос перше речення, намагаючись голосом передати почуття радості, суму, пригніченості, захоплення. Який з цих варіантів читання підходить до цього тексту? 2.Зясуйте, на яке слово падає логічний наголос. Поясніть, чому ви так вважаєте.Зясуйте, на яке слово падає логічний наголос. Поясніть, чому ви так вважаєте. 3.Знайдіть найвдаліший темп читання цього тексту (повільний, швидкий чи помірний). Поясніть ваш вибір.Знайдіть найвдаліший темп читання цього тексту (повільний, швидкий чи помірний). Поясніть ваш вибір. 4.Поясніть правопис розділових знаків. Прочитайте речення, звертаючи увагу на розстановку пауз та їх тривалість.Поясніть правопис розділових знаків. Прочитайте речення, звертаючи увагу на розстановку пауз та їх тривалість. 5.Виразно прочитайте текст, дотримуючись правильної інтонації (логічні наголоси,паузи, підвищення та зниження голосу)Виразно прочитайте текст, дотримуючись правильної інтонації (логічні наголоси,паузи, підвищення та зниження голосу)

1.Запамятайте графічні особливості тексту: використання розділових знаків, розташування рядків (у поетичному тексті), використання великих букв, цитат, епіграфів та, зрозуміло, правопис слів.Запамятайте графічні особливості тексту: використання розділових знаків, розташування рядків (у поетичному тексті), використання великих букв, цитат, епіграфів та, зрозуміло, правопис слів. 2.Запамятовуйте не окремі слова, а словосполучення, фрази, крилаті вислови, окремі поетичні рядки!Запамятовуйте не окремі слова, а словосполучення, фрази, крилаті вислови, окремі поетичні рядки!

1.На основі вивченого тексту напишіть диктант під диктовку вчителя (якщо текст великий за обсягом).На основі вивченого тексту напишіть диктант під диктовку вчителя (якщо текст великий за обсягом). 2.На основі вивченого тексту напишіть диктант під диктовку учня, що диктує напамять.На основі вивченого тексту напишіть диктант під диктовку учня, що диктує напамять. 3.Відтворіть текст по памяті самостійно.Відтворіть текст по памяті самостійно. 4.Порівняйте свй запис із текстом.Порівняйте свй запис із текстом.

1. Напишіть міні-твір за аналогією до поданого тексту, зберігаючи структуру опису та використані письменником мовні засоби виразності.