Мастер-класс на тему «Формирование навыков личной безопасности у детей старшего дошкольного возраста посредством организации практической деятельности с использованием экспонатов музея игрушки» Воспитатели МАДОУ детского сада 11 «Звёздочка» Хорхордина Татьяна Витальевна Роговая Елена Петровна

Цель мастер-класса : ознакомление участников мастер - класса с системой работы по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма посредством организации практической деятельности с использованием экспонатов музея игрушки в ДОУ.

Актуальность. Проведенный мониторинг по выявлению знаний о правилах дорожного движения у воспитанников детского сада показал, что у 30% детей наблюдается несоответствие между теоретическими и практическими знаниями и их практическим применением. Данные мониторинга 2011 год

Цель работы: формирование навыков безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста посредством организации практической деятельности с использованием экспонатов музея игрушки.

Задачи: - развитие у детей умения ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации; - воспитание у ребят дисциплинированности и ответственности за свои действия на дороге; - формирование сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью; к личной безопасности и безопасности окружающих.

Новизна опыта определяется системой деятельности с дошкольниками по профилактике детских дорожно- транспортных происшествий посредством организации практической деятельности, направленной на формирование необходимых умений и навыков, выработку положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города.

При организации мини-музея и планировании детской деятельности в музейной среде опирались на следующие принципы: 1. Принцип деятельности. Ребенок находится в постоянном процессе открытия новых знаний. 2. Принцип непрерывности. Получение знаний происходит как в среде мини-музея, так и в группе, в семье. Выработка личностной позиции и целеположение действий залог оптимизации обучения дошкольников. 3. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития. 4. Принцип взаимодействия "дети - дорожная среда». Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи, и с самого раннего возраста формировать и развивать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. 5. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятие дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

Дополнительная образовательная программа «Автомобилист»

Развивающая среда в группе

Музей игрушки

Познавательно- исследовательская деятельность

Моделирование «дорожных» ситуаций

С приходом осени каждый день становится заметно короче, а темнеет все раньше. Поэтому частой причиной ДТП становится то, что водитель не успевает вовремя заметить пешехода и среагировать. Светлая, яркая одежда или какая- нибудь яркая деталь делают пешехода гораздо заметнее в темное время суток.

Результативность Данные мониторинга 2013 год

Итоговые результаты: – умение решать дорожно-транспортные ситуации; – формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге; – формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой; – привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации. – формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам; – развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Мастер-класс на тему «Формирование навыков личной безопасности у детей старшего дошкольного возраста посредством организации практической деятельности с использованием экспонатов музея игрушки» Воспитатели МАДОУ детского сада 11 «Звёздочка» Хорхордина Татьяна Витальевна Роговая Елена Петровна