Психологическая готовность к школьному обучению Знания и умения : читать, писать, считать не гарантируют будущему первокласснику успех в школьном обучении. ДЛЯ ЭТОГО ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ГОТОВ К ШКОЛЕ

Развитие гарантирует успех обучения, обучение влечет за собой развитие.

Психологическая готовность к школе – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в группе сверстников обучение идет вслед за развитием, Поскольку признается, что нельзя начинать обучение в школе, если нет определенного уровня психического развития. обучение стимулирует развитие, то есть подтверждается идея Л. С. Выготского о том, что обучение идет впереди развития и ведет его за собой

Из чего состоит Готовность к школе? Мотивация, произвольность, интеллектуальная готовность, речевое развитие. 1.Мотивация: Желание идти в школу не потому, что «папа купит телефон» или «не нужно днем спать» На такой мотивации можно «продержаться» лишь несколько школьных дней. Успех ждет ребенка, когда: ему интересно узнавать новое он хочет стать уважаемым «взрослым учеником», занять позицию среди детей, стать самостоятельней тренируйте, питайте любознательность ребенка, говорите с уважением о работе взрослых и об учебе школьников, поощряйте самостоятельность, позитивно реагируйте на отделение, возросшую ценность детской дружбы

2. Произвольность требуется соблюдение правил дисциплины на уроке, выполнение заданий, не вызывающих у них интереса, и т. д., то есть требуется произвольное поведение, которое должно побуждаться сложившейся учебной мотивацией 1. Мотивация Произвольность поведения тренируется в играх по правилам. Играйте с ребенком, поощряйте игры с детьми

3. Интеллектуальная готовность Способность анализировать, обобщать, сравнивать, определять причинно-следственные связи («четвертый лишний» «объясни пословицу» «что еще сюда подходит» «классификация» «найди отличия») Умение воспроизводить образец и развитие тонких движений руки («копирование» «раскраски», «трафареты») Пространственное восприятие («лабиринт», «размести над, под, рядом и т.д.») Память (зрительная «запомни картинки и назови» «10 слов») Занимайтесь с ребенком интересными ему развивающими занятиями ровно столько по времени пока ему интересно. Вы проводите важную развивающую работу

Ваш ребенок может рассказать свою любимую сказку? Ваш ребенок слышит звуки с слове? Умеет играть в слова? Ваш ребенок выговаривает звуки? Если «нет», пожалуйста, ПОСЕТИТЕ логопеда

Развивающая работа. Формы ИГРЫ и задания: расширяющие кругозор и словарный запас ребенка; развивающие ориентацию в пространстве; развивающие внимание и память; игры с правилами; развивающие мелкую и крупную моторику ребенка; логические игры; развивающие фонематический слух. «уроки» литературы, на которых детям читают хорошие детские книги. На этих же «уроках» ребята учатся правильно и литературно говорить.

Развивающая работа принципы первоначально ребенок хорошо выполняет задание ради эмоционально теплого общения со взрослым ради победы в соревновании, затем ситуация соревнования перестает быть определяющей, и он получает удовольствие от качественного выполнения Теперь уже само задание стимулирует его деятельность. Оно становится для него интересным. Постепенно у ребенка изменяется самооценка, он перестает считать себя ни на что не способным. Появляется интерес попробовать свои возможности в новых видах деятельности и освоить их. Так развивается познавательная потребность, а ребенок становится учеником, «учится Сам»