Ознакомительный материал для родителей (законных представителей) воспитанников МБДОУ «Детский сад 89» г.Верещагино

С января 2014 г. начался постепенный переход дошкольного образования на новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС).

разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации с учетом Конвенции ООН о правах ребенка

создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста.

достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств.

Отличия дошкольного образования от общего образования -В детском саду отсутствует жесткая предметность Развитие ребенка осуществляется в игре и других видах деятельности, адекватных дошкольному возрасту детей, а не в учебной деятельности. -дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы.

В разделе описаны такие интегративные качества, которые ребенок может приобрести в результате освоения программы физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. любознательный, активный. эмоционально отзывчивый. овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности

Ведущий вид деятельности: игра, включая сюжетно- ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разного материала, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная двигательная (овладение основными движениями)

включает совокупность образовательных областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их возраста по основным направлениям: -социально-коммуникативное развитие; -познавательное развитие; -речевое развитие; -художественно-эстетическое развитие; -физическое развитие.

Программа строится с учетом: интеграции образовательных областей и на основе комплексно- тематического построения образовательного процесса

Условие, необходимое для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста - взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность.

Сотрудничество - общение на равных Взаимодействие - способ организации совместной деятельности

Программа обеспечивает преемственность дошкольного и начального общего образования Стандарт ориентирован: - на становление личностных характеристик ребенка к окончанию дошкольного периода -отказ от копирования школьных технологий и форм организации обучения. -ориентация на содействие развитию ребенка при взаимодействии с родителями