Презентация педагогической деятельности Шитиевой Н.В. Учителя ИЗО средней школы 30 г. Тверь

Учебная деятельность МОУ СОШ 30 расположена в Пролетарском районе г. Твери, в ней обучается около 900 учащихся. Изучение предмета «Изобразительное искусство» осуществляется по программе В.С. Кузина (5-8 классы). Цель – формирование художественной культуры личности, как часть духовности.

Задачи уроков ИЗО - изучить практические и теоретические работы по преподаванию данной тематики; - выбрать наиболее оптимальные приемы, методы и формы работы; - внедрить в образовательный процесс компонент декоративно-прикладного искусства Тверского края; - апробировать внедрение данной тематики;

Введение компетентностно-ориентированного подхода в образовательный процесс Изменение организации традиционного урока Включение специально организованной деятельности учащихся в образовательный процесс ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫБОРА УЧАЩИМИСЯ ИОТ ФОРМИРУЮЩАЯ ОЦЕНКА КОМПЕТЕНТНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ Учебные проекты и сюжетные игры для начальной школы УЧЕБНЫЕ МОДУЛИ (ОПД, ОП)

Компетентностно-ориентированные задания Позволяют моделировать образовательные ситуации для освоения и применения деятельности посредством грамотной организации изучения традиционного программного материала - изучение нового программного материала без предварительного объяснения учителя - дополнение информации, полученной из учебника или представленной учителем, информацией, самостоятельно полученной из других источников

Технология формирующей оценки Знаниевый образовательный результат - знание, освоенное учащимся на конкретном уровне, который определяется в зависимости от сложности умственных операций, совершаемых обучающимся с этим знанием Образовательный результат представляет собой единство знания и общеучебного умения

Методические основы педагогической деятельности положения философии, эстетики и искусствознания о социальной сущности личности, о роли культуры как своеобразной связи поколений в социальном наследовании, о принципе понимания искусства как средства национального самосознания в контексте общечеловеческих ценностей; положения философии, эстетики и искусствознания о социальной сущности личности, о роли культуры как своеобразной связи поколений в социальном наследовании, о принципе понимания искусства как средства национального самосознания в контексте общечеловеческих ценностей; психолого-педагогические исследования о творческой сущности личности, ее художественно-эстетического формирования и развития, о самоценности дошкольного, младшего и подросткового школьного возрастов, о закономерностях духовно-нравственного развития; психолого-педагогические исследования о творческой сущности личности, ее художественно-эстетического формирования и развития, о самоценности дошкольного, младшего и подросткового школьного возрастов, о закономерностях духовно-нравственного развития; исследования по теории и методике художественного образования и эстетического воспитания детей средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, о способности личности в освоении форм и методов эстетического и художественного познания мира средствами искусства и его отображения, о познании народных традиций и т.д. Для достижения поставленных цели и задач, проверки научной гипотезы использовались следующие методы исследования; исследования по теории и методике художественного образования и эстетического воспитания детей средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, о способности личности в освоении форм и методов эстетического и художественного познания мира средствами искусства и его отображения, о познании народных традиций и т.д. Для достижения поставленных цели и задач, проверки научной гипотезы использовались следующие методы исследования; теоретический анализ литературы по педагогике, психологии, этнографии, искусствоведению, методике преподавания изобразительного и народного искусства; теоретический анализ литературы по педагогике, психологии, этнографии, искусствоведению, методике преподавания изобразительного и народного искусства; практический анализ учебных планов и программ, учебно-методической документации школ Тверской области и других регионов; практический анализ учебных планов и программ, учебно-методической документации школ Тверской области и других регионов; анализ произведений народного искусства с позиций исторического, функционального и искусствоведческого характера, анализ результатов детской творческой деятельности (рисунки, поделки, композиции, наброски и т.д.); анализ произведений народного искусства с позиций исторического, функционального и искусствоведческого характера, анализ результатов детской творческой деятельности (рисунки, поделки, композиции, наброски и т.д.); самоанализ результатов собственной педагогической, научно-методической и художественно-творческой деятельности. самоанализ результатов собственной педагогической, научно-методической и художественно-творческой деятельности.

Педагогический лекторий Примерный план педагогического просвещения родителей. РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ. Образовательно–развивающие и воспитательные задачи обучения в 8-м классе. Организация учебного труда и режима дня для старшеклассников. Особенности возрастной психологии учащихся 8-х классов. (Сентябрь, психолог). ЛЕКЦИЯ: « За здоровый образ жизни». (Сентябрь, врач). Педагогический практикум. Нравственное воспитание в семье. (Октябрь) Педагогический практикум. Эстетическое воспитание в семье. ( Октябрь). Посещение музея, организация экскурсий. (В течение года). Лекция: « Развитие творческих способностей старших школьников». Результаты психолога–педагогический деятельности учащихся. ( Ноябрь). Лекция: «Воспитание у школьников культуры поведения» (Декабрь). Лекция: « Изучение личности подростка» Результаты психолого-педагогической деятельности. (Январь). Беседа: « Дифференцированное обучение детей с разными способностями». (Февраль). Педагогический практикум. Формирование интеллектуальной деятельности школьников. Результаты интеллектуальных игр по предметам. (Март). Родительское собрание. Итоги 8-го класса. ( Май).

Средняя общеобразовательная школа 30 г. Тверь БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ