Методичні проблеми у викладанні інформатики: Проблема надмірності фактичного матеріалу; Проблема організації практичної роботи учнів у комп'ютерному класі Проблема оцінювання знань, умінь учнів за темами.

Основні поняття технологічної освіти За визначенням професора Н. В. Макарова, технологія (у перекладі з грецької τε χνη означає мистецтво, майстерність, вміння) це не що інше, як процес. Під процесом необхідно розуміти визначену сукупність дій, націлену на досягнення поставленої мети. Процес повинен визначатися вибраною людиною стратегією та реалізуватися за допомогою сукупності різноманітних засобів та методів.

Метою технологічної освіти є навчання створенню певних продуктів з необхідного матеріалу. Процес створення такого продукту є технологією, яка складається з двох процесів проектування та виконання (виготовлення).

Найбільш поширеними методами технологічного навчання є репродуктивні (відтворення способів дій, робота за зразком, інструкцією тощо). Але з накопиченням учнями відповідних знань, умінь і навичок (ЗУН) застосовуються і продуктивні методи (метод проектів, дослідницькі методи, творчі роботи). Основним видом роботи при технологічному навчанні є практична робота.

Модель методичної системи технологічного навчання учнів на уроках інформатики

Структура та зміст інформаційно - технологічних умінь

Методичні підходи до формування інформаційно- технологічних умінь це способи та прийоми спільної діяльності вчителя та учнів, у процесі якої учні оволодівають інформаційно-технологічними знаннями та інформаційно-технологічними вміннями, в них формується сучасний світогляд, розвиваються розумові здібності, пізнавальна зацікавленість і творча активність. Види методичних підходів: Формально-операційних підхід; Задачно-інструктивний підхід; Задачно-технологічний підхід; Проблемний підхід.

Форми навчання Урок вивчення нового матеріалу Урок закріплення вивченого матеріалу Урок перевірки знань, умінь та навичок учнів

Дякую за увагу!