Педагогическая мастерская «Анализ дидактического аппарата учебников: новый взгляд с позиции ФГОС ООО» Задание 1. Изучить содержание параграфа учебника и найти задания в тексте или после параграфа, направленные на формирование, развитие или диагностику метапредметных результатов. Задание 2. На примере одного параграфа учебника составьте задания на формирование УУД. Задание 3. Из репродуктивных заданий, предложенных в учебнике, сделайте продуктивные. Учебник под редакцией О.А.Климановой «География. Землеведение», 6 класс. § 16, стр. 85

Задания, направленные на формирование, развитие или диагностику метапредметных результатов Метапредметные результаты – обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Под мета предметными результатами понимаются универсальные способы действий – познавательные, коммуникативные – и способы регуляции своей деятельности, включая планирование, контроль и коррекцию. Примеры заданий (тема «Исследование Океана и внутренних частей материков», § 16) 1. Сравните карту «Путешествия Н.М.Пржевальского с картой путешествия Марко Поло. В каких районах Земли побывали оба великих путешественника? (найти ответ на карте – умение результативно мыслить и работать с информацией, Формулировать высказывание на заданную тему. Переводить информацию из нетекстовой формы в текстовую). 2. Найдите на карте географические объекты, которые носят имена русских путешественников. Только ли на территории России они находятся? (найти ответ на карте – умение результативно мыслить и работать с информацией, Формулировать высказывание на заданную тему. Переводить информацию из нетекстовой формы в текстовую).

Задания на формирование и развитие УУД Универсальные учебные действия - это совокупность способов действия учащегося, а также связанных с ними навыков учебной работы, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Примеры заданий (тема «Исследование Океана и внутренних частей материков», § 16) 1. Какие географические объекты были открыты участниками экспедиций под руководством Беринга? (познавательные УУД) 2. В каком направлении текут великие сибирские реки? Совпадает ли направление течения этих рек с направлением движения русских землепроходцев? (коммуникативные УУД) 3. Задание 2, 5 стр.85. (личностные УУД)

Продуктивные задания Продуктивные задания – это задания, ход выполнения которых не описан в учебнике, имеются лишь подсказки. Продуктивное задание – переход от изученной закономерности к конкретному случаю в жизни, преобразование информации для решения конкретной задачи – путь к формированию УУД. Репродуктивные задания нацелены лишь на предметные результаты, продуктивные – ещё и на метапредметные.

Перенести акцент с воспроизведения на анализ информации Традиционное задание Продуктивное задание Найдите на карте географические объекты, которые носят имена русских путешественников. Только ли на территории России они находятся? Почему на территории Аляски так много русских имен, хотя Аляска принадлежит США?

Отрабатывать учебные алгоритмы на материале жизненных ситуаций Традиционное задание Продуктивное задание Расскажите о путешествии Н.М.Пржевальского Если бы вы входили в команду Н.М. Пржевальского, то в какое время года вы предложили бы для начала похода? Почему?

Вместо оценки авторской предложить ученику оценить ситуацию самому Традиционное задание Продуктивное задание Какие географические объекты были открыты участниками экспедиций под руководством Беринга? Берингов пролив, Берингово море, Командорские острова - как вы думаете, что объединяет эти понятия, может быть здесь есть что- то лишнее?