Развитие логического мышления учащихся на уроках математики Климова И.М., учитель математики ООШ 1 пгт Володарское

Основні завдання з реалізації проблеми. -навчити критично мислити; -швидко адаптуватися в мінливих життєвих ситуаціях; -використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності; -уміти планувати стратегію свого життя.

Математична компетентність – це вміння бачити та застосовувати математику в реальномумжитті, розуміти зміст та метод математичного моделювання, вміння будувати математичнуммодель, досліджувати її методами математики, інтерпретувати отримані результати, включатись в самооцінку, самоконтроль, формувати в собі рефлексію(нахил до самоаналізу).

МОДЕЛЬ РОЗВІТКУ ЖИТТЄВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ Формування життєвих компетентностей у процесі навчання Участь учнів у визначенні основних задач уроку. Вивчення мотівації навчальної діяльності. Фрмування системи знань. Формування умінь використовувати знання у подальших життєвих Планування та організація колективних, групових, парних та індівідуальних форм навчання.. Моніторинг і корекція якості знань. Практичне застосування набутих знань.

Навчальні предмети Математична складова інтеграції Фізика Тригонометрія, похідна, вектори, арифметична та геометрична прогресії, лінійна та квадратична функції,розвязування трикутників. Хімія Рівняння, пропорції, відсотки, стандартний вигляд числа. ГеографіяМасштаб, прогресії. Образотворче містецтво, музика Дробові числа, симетрія, «Золота пропорція»властивості геометричних фігур.

Щоб робота давала більшу віддачу, було вироблено певні дії, які стали системою: -стимулювання самоосвітньої діяльності учнів; -залучення учнів до опрацювання додаткової інформації; -використання випереджальних завдань; -організація работи консультпункту; -пакет індівідуальних завдань; -створення математичної скриньки; -організація позакласної роботи.