ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРНЕТ ТА МЕДІАОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ В УМОВАХ ЗБАГАЧЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ІННОВАЦІЙНОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ ЧЕРЕЗ ЗДІЙСНЕННЯ ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ НА БАЗІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ Коваленко В.С., заступник директора з НВР КЗШ І – ІІІ ступенів 52

«Науково-методичні засади впровадження вітчизняної моделі медіаосвіти в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів» Лист Головного управління освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації 664 / 0 / 212 – 11 від р «Про затвердження мережі експериментальних навчальних закладів»

Курс за вибором Основи медіаграмотності (1А, 1Б, 1В, 2А, 2Б) ШКОЛА І СТУПЕНЯ Курс за вибором Медіакультура (8А, 9А, 9Б класи) ШКОЛА ІІ СТУПЕНЯ Курс за вибором Медіакультура (10А клас) ШКОЛА ІІІ СТУПЕНЯ

УДОСКОНАЛЕННЯ СИСТЕМИ МЕДІАОСВІТИ 1 ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГІЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ 2 НАВАЛЬНО- МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ 3 МОНІТОРИНГУ РОЗВИТКУ МЕДІАКУЛЬТУРИ 4 ДЕРКАЧ ВІКТОРІЯ ВОЛОДИМИРІВНА, директор школи КОВАЛЕНКО ВАЛЕРІЙ СЕРГІЙОВИЧ, заступник директора з НВР ГОВОРКО ЛЮДМИЛА ВАЛЕНТИНІВНА, заступник директора з ВР ІВАНОВА ОЛЕКСАНДРА МИКОЛАЇВНА, вчитель математики

… БЕРУЧИСЬ ЗА МАЛЕНЬКУ СПРАВУ, СЛІД ВИКОНУВАТИ ЇЇ ДОСКОНАЛО І СТАВИТИСЯ ДО НЕЇ, ЯК ДО СПРАВИ ВЕЛИКОЇ … АНДРЕ МОРУА

Засідання педагогічної ради школи. Робота педагогічного колективу на ІV етапі дослідно-експериментальної діяльності щодо особливостей запровадження медіаосвіти в навчально- виховний процес. Вироблено модель системи методичної роботи загальноосвітнього навчального закладу в рамках проведення експерименту. Розробка теоретико-концептуальних засад функціонування моделі навчально- виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу в умовах здійснення дослідно-експериментальної роботи на ІV етапі. Відкрите заняття кіно любителів за темою: «Міжетнічна толерантність в сучасному суспільстві. «Аутсайдери» у житті шкільного колективу». Засідання методичної ради закладу за темою: «Запровадження медіа- освітніх, web-, інформаційно- комунікаційних технологій для збагачення освітнього простору сучасного учня при викладанні базових навчальних дисциплін». Круглий стіл за темою: «Формування медіакомпетентностей сучасних школярів під час викладання курсу за вибором «Медіакультура» в інноваційному освітньому просторі (з досвіду роботи)».

Розробка психолого-педагогічної скриньки. Удосконалення критеріїв, розроблення та стандартизація психодіагностичних методик оцінювання рівня медіакультури учнів, різних аспектів їхньої медіакомпетентності. Проведення анкетування батьків щодо вивчення питання Інтернет – залежності в сім'ї (використовується адаптований тест Кімберлі Янг). Проведення психолого-педагогічної діагностики рівня сформованості навичок критичного мислення учнів загальноосвітнього навчального закладу щодо професійного самовизначення. Вхідний психолого-педагогічний зріз щодо відстеження ключових психологічних процесів (складання моніторингової таблиці та плану колекційної роботи). Комплексна діагностика розвитку навичок критичного мислення учасників навчально-виховного процесу.

Прес-конференція для учнів 5 – 9- их класів «Вплив медіа на психіку людини» Ділова гра за темою «Медіаграмотність – невідємна риса сучасного школяра». Учнівська конференція за темою: «Аналіз телешоу: трансформація форматів і цінностей».

Інформаційна культура – багатокомпонентна частина загальної культури особистості.

ФОРМУВАННЯ ЄДИНОГО ІНФОРМАЦІЙНОГО ПРОСТОРУ Вчителі Заступники директора Директор Класні керівники ШЦПК Соціально - психологічн аа Медична сестра Батьки Учні Бібліотекар Органи державної влади Освітні партнери ДОІППО Органи управління освітою БД

Грачова Дар'я, фотосерія Фотокартинки Пономаренко Катерина, з твором за темою: «Діти та телебачення в родині» Калємєнєва Єлизавета, «Уявний персонаж для дітей Телесик» Казарінова Єлизавета, фотосерія Фотокартинки

… АБИ МАТИ ТАЛАНТ, ПОТРІБНО БУТИ ВПЕВНЕНИМ, ЩО ТИ НИМ ВОЛОДІЄШ… ГЮСТАВ ФЛОБЕР

«Використання інформаційно- комунікаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінській діяльності як ефективний засіб модернізації системи освіти»

«Використання Інтернет та медіаосвітініх технологій на уроках української мови та літератури, їх вплив на становлення інноваційної особистості»

Коваленко Валерій Сергійович Задорожня Вікторія Сергіївна

навчальна програма розрахована на студентів вищих навчальних закладів і не враховує психолого-педагогічних особливостей учнів середньої школи; відсутність в достатній мірі забезпечення підручниками для підтримки викладання курсу; наявні Інтернет – матеріали розраховані, в переважній більшості випадків, на людей, які професійно займаються медіа і взагалі не адаптовані для школярів; пошук матеріалів: ілюстрацій, демонстрацій, завдань, вимагає величезних часових витрат (на підготовку до одного заняття в середньому витрачається 5 – 6 годин); для засвоєння базових понять курсу учнем, вчитель повинен підготувати конспект (друкований, мультимедійний, використати електронний підручник).