Совість це у людині головне ЧИТАННЯ 2 КЛАС Презентацію підготувала вчитель-методист Скандинавської гімназії м. Києва Біляченко Ольга Василівна

Мовна розминка Гра "Впіймай звук [ґ]" Ґудзик упав і скотився під ґанок. Ґава подумала: з'їм на сніданок. І ґонорово ґава ходила, Ґудзик шукала ґулю набила.

Звукова зарядка Зіставлення звуків [ґ] [г], [ґ] [к]. Гречка ґречний,гаразд ґазда, Ганна ґанок,кава ґава, грати ґрати,куля ґуля.

Скоромовка Скрекоче сорока сороці: А я у сорочій сорочці! Сорока сороці скрекоче: А в мене яєчко сороче! О. Орач

Чистомовка Ку-ку-ку, ку-ку-ку сидить пташка на сучку! Ки-ки-ки, ки-ки-ки посадили огірки! Ко-ко-ко, ко-ко-ко люблю свіже молоко!

Гра «Блискавка» Доброта чесність терпимість працелюбність людяність

Гра «Блискавка» Від теплого слова і лід розмерзає. Доброта Мовчання гнів гасить. Терпимість Брехнею світ перейдеш, а назад не вернешся. Чесність

Читайте, думайте, доповнюйте! Слухають, пишуть, сидять, малюють... діти.

Читайте, думайте, доповнюйте! Співає, літає, будує, годує... пташка.

Читайте, думайте, доповнюйте! Повзе, блищить, шипить, жалить... гадюка.

Читайте, думайте, доповнюйте! Пише, запитує, навчає, перевіряє... вчитель.

Читання деформованих прислів їв дяЛюність родожча аз усе. Людяність дорожча за усе. браДо распва маас сееб тьлихва. Добра справа сама себе хвалить. еН сясмій з ихал людськоог, щоб обіт єн лобу такого. Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було такого. Як ви розумієте кожне з прислів'їв?

Повідомлення теми і мети уроку Питання добра і зла, людяності і жорстокості, щедрості і скупості, поваги і зневаги здавна турбували людину. І, звичайно, цієї теми не могли не зачепити і письменники. Адже саме на їх творах можна навчитися оцінювати добрі і погані вчинки. Сьогодні, читаючи оповідання В. Сухомлинського "Горбатенька дівчинка" і В. Нестайка "Руденький", ви кожен для себе повинні взяти для наслідування тільки добрі справи ваших однолітків.

Опрацювання оповідання В. Сухомлинського "Горбатенька дівчинка" Якою, на вашу думку, повинна бути справжня людина? Складання «павутинки» якостей людини. Людина Працелюбність Чесність Доброта Терпимість

Робота над назвою твору Прочитайте назву твору. Що ви знаєте про автора? Як ви думаєте, про кого ці оповідання? Чи можна із заголовка дізнатися, як автор ставиться до дівчинки?

Слухання твору. Перевірка первинного сприймання. Де відбуваються події? Хто перервав урок? Як звали нову ученицю? Чому хвилювався учитель?

Словникова робота Читання сходинок слів п 'ять задачку благав цікавість живенько полегшено чорноокий насмішки пустотливих горбатенька

Уточнення і тлумачення значень слів і виразів Живенько … швидко; благав … просив; очі впились … придивлялись, уважно дивились;

Уточнення і тлумачення значень слів і виразів іспит … екзамен, перевірка. Повторне читання оповідання вголос ("ланцюжком") Як клас зустрів незнайому дівчинку?

Аналіз змісту з елементами вибіркового читання Який урок йшов у класі? Доведіть словами з тексту. Чому діти "впились" поглядом у незнайомку? Як почувався вчитель? Прочитайте. Поясніть вираз "затамував подих". Про що учитель "благав" мовчки? Чому учитель так хвилювався? Як діти зустріли новеньку? Чому учитель "полегшено перевів дух"?

З якою просьбою звернувся директор до дітей? Прочитайте, як діти відгукнулися на це прохання. Прочитайте останнє речення. Який іспит витримали діти? А як би ви по-іншому назвали оповідання? "Новенька", "Іспит на людяність Поясніть значення виразів: живенько відчинив; впилися в незнайому дівчинку; полегшено перевів дух. Яка головна думка твору? Аналіз змісту з елементами вибіркового читання

Вправа на розвиток читацьких навичок Коли це у двері... Чорноокий хлопчик... Тридцять п'ять пар... Він дивився у вічі... Вони дивились на... Хто поступиться... Учитель був тепер...

Читання оповідання за частинами, складання плану У двері постукали. Чорноокий хлопчик відчинив двері. До класу зайшов директор із новенькою. Учитель затамував подих. Діти дивилися з цікавістю. Дівчинці поступалися місцем за першою партою. Клас витримав іспит.

Переказ оповідання за планом Які позитивні людські якості продемонстрували діти? Плетемо «павутинку» співчутливість, лагідність, доброзичливість, прихильність... Всі ці якості людини відображені в народних казках, приказках, прислів'ях. Письменники присвятили цьому свої оповідання.

Фізкультхвилинка

Біляченко Ольга Василівна, м. Київ, Скандинавська гімназія Фізхвилинка В гостях у казки

Для оформлення використано ресурси інтернету

Опрацювання оповідання Всеволода Нестайка "Руденький" Робота над заголовком і малюнком Гра «Мікрофон» Розгляньте уважно малюнок і пофантазуйте, про що йтиметься в оповіданні.

Читання учнями перших трьох абзаців (до слів "скривилась і заплакала") Хто грався на дитячому майданчику? Що зробила бабуся? Що зробили діти з цукерками?

Дочитування учнями тексту до кінця. Аналіз змісту. Вибіркове читання. Хто з дітей їв цукерку жадібно і похапливо? А як її їли дівчинка і руденький хлопчик? Як ви думаєте, чому чорнявий хлопчик дременув? Якою була поведінка руденького? А чому він "швидко пішов геть"? Хто похвалив руденького? Прочитайте слова дідуся.

Аналіз змісту. Вибіркове читання. Чому руденький вважав себе не зовсім хорошим? Чому він не може бути поганим? Прочитайте. Прочитайте ще раз слова, виділені чорним шрифтом. Які з них передають головну думку оповідання? Чи сподобалося вам оповідання? Назвіть дійових осіб.

Словникова робота Пильно інколи тицьнув поплескав зойкнулапомилився похапливоусміхнувся інколи тим часом майданчик хочеться Дременути швидко побігти, тікаючи від кого-небудь або доганяючи кого-небудь.

Словникова робота Читання уривка тексту в особах (розмова дідуся і руденького) Скільки в цьому оповіданні дійових осіб? А скільки дійових осіб беруть участь в розмові? Чиї слова треба читати впевнено, повчально, спокійно? А чиї тихо, невпевнено, сором'язливо?

Характеристика головних дійових осіб Як, на вашу думку, автор ставився до руденького? А як до чорнявого хлопчика? Які слова автора про це свідчать? Чия поведінка сподобалась вам більше і чому? А кому ще сподобалась поведінка руденького? З чого це видно?

Характеристика головних дійових осіб Про кого з дійових осіб ці слова? "Він злий, жадібний, заздрісний". Чорнявий. "Він добрий, сором'язливий, совісний, самокритичний". Руденький.

"Він спостережливий, мудрий, розважливий, розсудливий". Дідусь. Хто з дійових осіб оповідання вам сподобався? Хто ні? Чому? Кого ви жалієте?

Скажіть, хто який? Спостережливий, добрий, маленький, злий, жадібний, мудрий, розважливий, слабка, сором'язливий, сам критичний, боягузливий... Характеристика головних дійових осіб

Робота з ілюстрацією Розгляньте ілюстрацію в підручнику. Якими рядками тексту ви підписали б малюнок?

Підсумок уроку Чого вчить оповідання, над яким сьогодні працювали? Із кого з героїв оповідання слід брати приклад? Із ким би хотіли товаришувати з чорнявим чи з руденьким хлопчиком? Що було особливо цікавим? Які висновки ви зробили для себе щодо поведінки з ровесниками?

Підсумок уроку Які із прислів'їв, опрацьованих на початку уроку, підходять до оповідань? Людяність дорожча за усе. Добра справа сама себе хвалить. Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було такого.

Домашнє завдання Переказувати оповідання.

1. Для оформлення використано ресурси інтернету. 2. Ю. Є. Бардакова Мій конспект, Харків, Основа, 2010р. 3. Посібник. Українське читання. С. Г. Заброцька. 2 клас. м. Тернопіль В. Борисов. Доброта.