Принципи моделювання сучасного (інтерактивного )уроку Підготувала учитель української мови і літератури Камянської загальноосвітньої школи I-III ступенів 1 Алексєєнко Олена Борисівна

Лекція - 5 % засвоєнняЧитання - 10 % засвоєнняВідео/аудіо матеріали - 20 % засвоєнняДемонстрація – 30 % засвоєнняДискусійні групи – 50 % засвоєнняПрактика через дію – 75 % засвоєння Навчання інших/застосування отриманих знань відразу ж – 90 % Піраміда навчання

Структура інтерактивного уроку Мотивація (5 % часу заняття); Оголошення, представлення теми та очікування навчальних результатів (5 % часу заняття); Надання необхідної інформації (10 -15% часу заняття); Інтерактивна вправа – центральна частина заняття ( % часу заняття); Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку (5 – 15%часу заняття)

Групи інтерактивних технологій навчання Інтерактивні технології кооперативного навчання; Інтерактивні технології колективно- групового навчання; Технології ситуативного моделювання; Технології опрацювання дискусійних питань.

Інтерактивні технології кооперативного навчання Робота в парах : розвиток навичок спілкування; Ротаційні трійки : активний, грунтовний аналіз нового матеріалу; Карусель : одночасне включення всіх учасників у активну роботу; Робота в малих групах : вирішення проблем, що потребують колективного розуму.

Технології колективно – групового навчання Обговорення проблем у загальному колі : мотивація пізнавальної діяльності; Мікрофон : можливість кожному висловити свою думку; Незакінчені речення : вміння говорити коротко і по суті ; Мозковий штурм : спонукання проявляти уяву та творчість; Ажурна пилка : робота разом для засвоєння великої кількості інформації за короткий період часу.

Технології ситуативного моделювання Імітаційні ігри : розвиток уяви та навичок критичного мислення, вміння на практиці вирішувати проблеми; Розігрування ситуації за ролями (Рольова гра) : визначення ставлення до конкретної життєвої ситуації, навчання через досвід.

Технології опрацювання дискусійних питань Метод ПРЕС : вміння виробляти і оформлювати аргументи, переконувати інших; Займи позицію : демонстрація різних поглядів на проблему; Нескінченний ланцюжок : розвиток навичок прийняття особистого рішення; Дискусія в стилі телевізійного ток- шоу: навички публічного виступу, формування громадянської активності.

Приклади застосування інтерактивних технологій Мотивація Мета етапу : сфокусувати увагу учнів на проблемі й викликати інтерес до обговорюваної теми. Тема уроку у 8 класі. Безособові речення. Прийом : мозковий штурм.

Оголошення, представлення теми та очікування навчальних результатів Мета етапу: забезпечити розуміння змісту учнівської діяльності. Тема уроку у 8 класі. Головні і другорядні члени речення. Прийом : незакінчені речення. Учні формулюють свої очікування: Сьогодні на уроці я дізнаюся… …я навчуся… …я пригадаю…

Надання необхідної інформації Мета етапу : дати учням достатньо інформації для того, щоб на її основі виконувати практичні завдання. Тема уроку у 6 класі. Відмінювання іменників II відміни. Прийоми : міні-лекція і робота в парах. Завдання : за поданими картками розподілити іменники з основою на -р за групами.

Інтерактивна вправа Мета етапу: засвоєння навчального матеріалу, досягнення результатів уроку. Тема уроку у 10 класі. Спрощення в групах приголосних. Прийом : робота в малих групах. Завдання : пояснити значення поданих фразеологізмів. Визначити слова з виучуваною орфограмою.

Підбиття підсумків уроку Мета етапу: встановлення звязку між тим, що вже відомо, і тим, що знадобиться у майбутньому. Тема уроку у 7 класі. А.Чайковський За сестрою. Характеристика образу Павлуся. Прийом : вільний мікрофон. Запитання : Чи можна вважати Павлуся справжнім героєм, козацьким лицарем? Чому?

Фотофакти

Рецепт вчительського щастя : Візьміть чашу терпіння, Налийте туди повне серце любові, Вкиньте дві пригорщі щедрості, Хлюпніть туди ж гумору, Посипте добром, Додайте якомога більше віри І все це добре перемішайте. Потім намажте на шмат відпущеного Вам життя і пропонуйте учням, рідним та друзям!