Навчання грамоти Вимоги до уроків

Уроки навчання грамоти Урок читання у добукварний період. Урок письма у добукварний період. Урок вивчення нового звука і букви (читання букварний період). Урок закріплення вивченого звука і букви (читання). Урок вивчення нової букви (письмо). Урок читання у післябукварний період. Урок письма у післябукварний період.

Структура уроку читання у добукварний період 1.Організація класу до роботи. 2.Оголошення теми, завдань уроку. 3.Повторення раніше вивченого (бесіда, дидактичні ігри). 4.Формування мовних уявлень. 5.Закріплення уявлень. 6.Підсумок уроку.

Структура уроку письма в добукварний період 1. Організація класу до роботи. 2. Оголошення теми, завдань уроку. 3. Повторення раніше вивченого: Дидактичні ігри. Розповіді дітей. Вправи на закріплення знань про раніше вивчене. 4. Підготовчі вправи: Пальчикова гімнастика. Штрихування. 5. Повідомлення теми уроку. 6. Формування нових умінь: Показ написання на дошці з коментарем. Самостійне написання. 7.Фізхвилинка (3-4 вправи). 8. Тренувальні вправи. 9. Підсумок уроку.

Структура уроку вивчення нової букви (письмо) 1.Організація класу до роботи. 2.Звязок уроку письма з уроком читання. Повторення раніше вивченого. Аналітичні і синтетичні (звукові, буквені) вправи. 3. Оголошення теми, мети уроку. 4. Розгляд зразка писаної літери. Порівняння з друкованою. Аналіз будови літери з переліком її елементів. 5. Засвоєння рухового образу літери. Показ написання букви вчителем на дошці з коментуванням. Створення рухового образу (письмо в повітрі, мокрим пензлем, обведення пальцями випуклого зразка букви). Обведення зразка літери в зошиті, написання за пунктирними лініями. 6. Вправи з письма. Написання літер : -Написання трьох літер самостійно. -Аналіз помилок. -Фізхвилинка. -Дописування рядка літери.

Написання зєднань. -Аналіз зєднань (верхнє, середнє, нижнє). -Показ написання учителем на дошці з коментуванням. -Самостійне написання учнями. Написання слів. -Звуковий аналіз слова (виділеного з тексту, відгадки до загадки, дібраного самостійно тощо). -Показ написання слова вчителем з коментуванням зєднань. -Самостійне написання учнями. -Фізхвилинка. Написання речень. -Аналіз речення. -Написання речення учнями (списування, письмо на слух, самодиктант тощо). -Перевірка написаного. * Різна види вправ (списування, диктанти (звуків, складів, слів, речень), малюнкові самодиктанти, письмо по памяті тощо). 7. Підсумок уроку.

Структура уроку закріплення звуків і букв 1.Організація класу до роботи. 2.Оголошення теми, мети уроку. 3.Повторення раніше вивченого. 4.Вправи з читання. 5.Вправи з розвитку мовлення. 6.Підсумок уроку.

Структура уроку вивчення нового звука і букви 1.Артикуляційно-слухові вправи (у визначеній послідовності) Виділення звука. Вимовляння і спостереження за його артикуляцією. Віднесення виучуваного звука до голосного чи приголосного. Впізнавання звука у словах, названих учителем. Добір дітьми слів з виучуваним звуком. Синтетичні, аналітичні, аналітико-синтетичні звукові вправи.

2. Ознайомлення з буквою. Показ букви. Засвоєння образу букви (називання предметів, що схожі на букву; називання букв, на які схожа виучувана; розфарбування букв; маніпуляції тощо). Розміщення букви в набірному полотні. Друкування великої і малої літер (1 рядок).

3. Вправи з читання. Читання складів: -Зразкове читання; -Індивідуальне читання дітьми; -Напівголосне, хорове читання; -Читання ланцюжком. Читання слів. - Зразкове читання, пояснення і уточнення значень слів; -Напівголосне читання дітьми; -Індивідуальне голосне читання дітьми; -Вибіркове читання; -Читання ланцюжком.

Читання речень. -Читання речень вчителем; -Перевірка розуміння; -Напівголосне читання; -Читання ланцюжком. Читання тексту: -Підготовка до сприймання (розгляд малюнка); -Читання вчителем; -Перевірка сприймання; -Голосне індивідувальне читання учнями; -Бесіда за змістом прочитаного; -Напівголосне читання; -Вибіркове читання; -Читання ланцюжком; -Інтонаційне читання (за потреби).

4. Розвиток звязного мовлення. (розповідь за малюнком, розповідь за прочитаним, розповідь за аналогією, словниково-логічні вправи тощо). 5. Підсумок уроку.