Природа щедра до нас. Що ми маємо – усе від неї. Ти відплати їй своєю добротою, увагою, чесним поводженням і вона стане ще щедрішою! В.О.Сухомлинський ПАРЦІАЛЬНА ПРОГРАМА «ДИТИНА В СВІТІ ПРИРОДИ» з еколого-валеологічного напрямку (гурткова робота) Кравченко Ольга Анатоліївна, вихователь дошкільного навчального закладу (ясел-садка) 1 «КАЛИНКА» 2014 р.
Мета та актуальність, теоретична база парціальної програми Допомогти здобути емоційні враження про природу, накопичити уявлення про різні форми життя, тобто формування мислення, свідомість, закладання початкових елементів екологічної культури. Необхідність викликати у дітей прагнення зберігати і зміцнювати своє здоров'я, переконати у тому, що здоров'я кожного значною мірою залежить від способу його життя, сформувати поняття про те, що здоров'я – основа щастя людини. Формування у дітей знань про основи здоров'я, вмінь та навичок раціональної поведінки щодо збереження здоров'я, формування основи вмінь спілкування дітей з природою, помічати її красу. Сформувати поняття про те, що природу треба любити, не шкодити її, що природа – це джерело здоров'я.. Базовий компонент дошкільної освіти [Текст] /науковий керівник: А. М. Богуш // Вихователь-методист дошкільного закладу. Спеціальний випуск с. Тарасова, Л.Б. Уроки здоров'я на кожний день. Для дітей старшого дошкільного віку [Текст] : посібник для вихователів / О.С. Тарасова, Л.А. Швайка. – Харків : Основа, – 255 с. Мета: Актуальність проблеми Теоретична база
Структура парціальної програми Перспективний план Календарний план Тема місяця «Осінні чудеса» Кількість годин- 1 година Кількість занять- 2 заняття Тривалість заняття – 30 хвилин План занять на кожний місяць «Осінь чарівниця в гості прийшла» «Про здоров'я треба знати, про здоровя треба дбати»
Основні методи і прийоми навчання дітей Бесіда на задану тему Розвивальні вправи Ігрова діяльність Пошукова діяльність
Основні методи і прийоми навчання дітей Розігрування сюжетних ситуацій Проблемні ситуації Образотворча діяльність Екскурсії та прогулянки у природу, заняття милування, мислення, доброти серед природи за спадщиною В.О.Сухомлинського Робота з батьками
Результативність парціальної програми ПІБ дитини Має узагальнене уявлення про життя на планеті Земля, мауявленняі про природу планети Земля ^ < > Має елементарне уявлення про природні явища на планеті Земля та сезонні зміни в природі. ^ < > Розрізняє та називає найпоширеніші у своїй місцевості: дерева, кущі, трави; дикорослі й культурні рослини; ягоди і гриби, знає про лікарські властивості рослин. ^ < > Розрізняє найпоширеніші тварини: черви, молюски, павуки, комахи, риби, земноводні, плазуни, птахи, звірі. Знає про корисні та шкідливі рослини і тварини ^ < > Орієнтується в тому, що природне довкілля та життєдіяльність людини взаємопов'язані. Знає про життєдіяльність людини у природному довкіллі свого регіону. ^ < > Володіє елементарною інформацією про Сонячну систему, рух планет навколо Сонця, дослідження планет і космосу. Має елементарне уявлення про Землю, як планету ^ < > Знає про необхідність дотримання людиною правил доцільного природокористування, прикладає домірні зусиллязі збереження, догляду природного довкілля ^ < > Всього: ^ ________ < ________ > ________ Умовні позначки: ^ - досягнув успіху < - на шляху до успіху > - початковий рівень
Висновок Засвоєнні еколого-валеологічні знання – основа, на якій формується система морально – естетичних цінностей, виховується уявлення про людину як частину природи, поглиблюється розуміння значущості та самоцінності Природи.