Анализ стихотворения Как построено стихотворение? Как построено стихотворение? Кто герои произведения? Какие чувства владеют ими во время боя? Кто герои произведения? Какие чувства владеют ими во время боя? Назовите чувства, которые тревожат душу рассказчика. Можно ли утверждать, что эти чувства разделяет молодое поколение?Назовите чувства, которые тревожат душу рассказчика. Можно ли утверждать, что эти чувства разделяет молодое поколение? Какие языковые средства использует поэт для создания художественной картины жизни? Какие языковые средства использует поэт для создания художественной картины жизни? Чем объясняется победа русских? Чем объясняется победа русских?

Как построено стихотворение? Первая строфа стихотворения – это вопросительное и два восклицательных предложения, в которых заключен вопрос молодых воинов о боевых схватках под Бородином и сожаление, что отдали Москву. Остальная часть стихотворения - рассказ бывалого воина, участника сражения – волнующий, гордый, правдивый.

Кто герои произведения? Какие чувства владеют ими во время боя? Герои лермонтовского стихотворения – русские люди, победившие в войне с французами, - простые солдаты, руководимые талантливыми военачальниками: …могучее, лихое племя, богатыри… Русским воинам дороги простор и свобода родной земли: Есть разгуляться где на воле! Русский солдат умеет хранить спокойствие, он рассудителен и мудр: Но тих был наш бивак открытый: кто штык точил, ворча сердито, кусая длинный ус. Он умеет быть искренне благодарен командирам за науку: Полковник наш рожден был хватом: слуга царю, отец солдатам… Да, жаль его: сражен булатом, он спит в земле сырой.

Назовите чувства, которые тревожат душу рассказчика. Можно ли утверждать, что эти чувства разделяет молодое поколение? Вся основная идея стихотворения выражена во втором куплете, которым начинается ответ старого солдата, состоящий из тринадцати куплетов: Да, были люди в наше время. Не то, что нынешнее племя: Богатыри не вы! Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля... Не будь на то Господня воля, Не отдали б Москвы! Эта мысль жалоба на настоящее поколение, дремлющее в бездействии, зависть к великому прошедшему, столь полному славы и великих дел.

Какие языковые средства использует поэт для создания художественной картины жизни? Речь Лермонтова богата эпитетами (красочными определениями), сравнениями, метафорами, например: синие верхушки, поле грозной сечи, клятва верности, русский бой удалый, протяжный вой; умрете, как наши братья умирали; французы двинулись, как тучи; утро осветило пушки; звучал булат, картечь визжала.

Чем объясняется победа русских? Они горячо любят Родину, этим и объясняется их героизм, смелость, беззаветная преданность: Уж мы пойдем ломить стеною, уж постоим мы головою за родину свою! Русский солдат верен клятве, верен Родине. Он умрет, но не изменит: И клятву верности сдержали мы в Бородинский бой!

Проверочная работа Вопросы: 1. Каким вы представляете себе старого солдата-рассказчика? 2. В какой форме диалога или монолога (монолог развернутое высказывание одного персонажа или автора художественного произведения) написано это стихотворение? Почему поэт выбрал именно такую форму? 3. Какие картины Бородинского сражения живы в памяти старого солдата? Прочитайте наиболее выразительные, с вашей точки зрения, строки или строфы. Как поэт передает напряженность обстановки перед решающим боем? Какими средствами изображает стремительность, жестокость битвы? 4. Назовите чувства, которые тревожат душу рассказчика. Можно ли утверждать, что эти чувства разделяет молодое поколение? (См. первую строфу стихотворения.) 5. Какова главная мысль (идея) стихотворения? 6. Передает ли стихотворение историческую правду о Бородинском сражении? Подтвердите свой ответ строчками из текста. 7. Какова роль художественного вымысла в этом произведении? Что важнее для автора - передать историческую правду о Бородинском сражении или дать оценку самому событию, подвигу солдат? Ответ обоснуйте.