Особливості здійснення адміністрацією загальноосвітнього навчального закладу організаційно-методичної роботи з учителями, які забезпечують навчання учнів у початкових класах Татаринов М.В., завідувач Центру методичної роботи з керівними кадрами комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»

Ключові завдання у навчально-виховному процесі у початкових класах Здійснення організаційно- методичної роботи: на шкільному (локальному) рівні; районному (міському) рівні; обласному рівні; загальнонаціональному рівні з метою забезпечення якості навчання та виховання учнів!

Реалізація обласної Програм покращення якості навчання Очікувані результати: поліпшення якості навчання у початковій школі; створення якісного освітнього середовища для неперервної освіти вчителя; модернізація змісту, методів, форм підвищення кваліфікації педагогічних кадрів; оволодіння молодшими школярами ключових компетентностей, що передбачають їх особистісно-соціальний та інтелектуальний розвиток; модернізація навчально-методичної та матеріально-технічної бази загальноосвітніх навчальних закладів.

Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від Формування та розвиток в учнів на уроках низки компетентностей (громадянської, ключової, комунікативної, міжпредметних, математичної, природознавчої, соціальної, естетичної)

Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Закон України «Про загальну середню освіту» (зі змінами): Стаття 37, пункт 1, абзац 9; пункт 2, абзац 6 «…організовує (-ють)…науково- методичне…забезпечення системи загальної середньої освіти»; Стаття 38, абзац 6 «…створює науково-методичну і матеріально-технічну бази для організації та здійснення навчально-виховного процесу»; Стаття 39, пункт 3 «У загальноосвітніх навчальних закладах можуть функціонувати методичні об'єднання, що охоплюють учасників навчально- виховного процесу та спеціалістів певного професійного спрямування».

Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Закон України «Про загальну середню освіту» (зі змінами): Розділ VІІ. Науково-методичне забезпечення системи загальної середньої освіти (статті 41 та 42): діяльність методичних об'єднань; навчальні програми, навчально-методичні посібники…; підвищення кваліфікації…; вивчення рівня знань, умінь, навичок учнів (це і є компетентності)…; вироблення відповідних рекомендацій.

Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Положення про загальноосвітній навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів України від 27 серпня ): Розділ «Організація навчально- виховного процесу»: Пункт 38: про поєднання навчально- виховної роботи з науково-методичною у загальноосвітніх навчальних закладах для обдарованої та талановитої учнівської молоді.

Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Розділ «Учасники навчально- виховного процесу»: Пункт 85: про участь учителів у роботі методичних об'єднань, підвищення кваліфікації, проведення науково- дослідної, експериментальної та пошукової роботи; Пункт 86: про обов'язок учителів брати участь у засіданнях педагогічної ради, постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, виконувати накази керівника навчального закладу, органів управління освітою, вести відповідну документацію.

Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Пункт 98: розгляд на засіданнях педагогічної ради питань про методичне забезпечення навчально- виховного процесу, підвищення кваліфікації, впровадження ЕПД.

Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Примірне положення про раду загальноосвітнього навчального закладу (наказ Міністерства освіти і науки України від ): Пункт 2, підпункт 2.1, абз. 2 (…удосконалення навчально- виховного процесу); Пункт 2, підпункт 2.2, абз. 6 (творчий пошук і дослідно-експериментальна робота педагогів).

Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Положення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу (постанова Кабінету Міністрів України від 5 жовтня ): Пункти 18, 19, 21 про планування навчально-виховного процесу в групі продовженого дня та плани роботи вихователів.

Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від та зареєстроване в Міністерстві юстиції України /9720: Розділ 2, пункт 2.2 створення умов для індивідуальної підготовки вчителя до занять та підвищення його науково- методичного рівня; Розділ 5 «Навчально-методичне забезпечення навчальних кабінетів».

Напрями здійснення організаційно- методичної роботи Критерії до відповідних показників: наявність і використання у навчально-виховному процесі нормативно-правових документів, науково-методичних рекомендацій, які забезпечують та регламентують зміст організаційно-методичної роботи.

Напрями здійснення організаційно- методичної роботи Планування діяльності, тематика питань для розгляду на засіданні методичної ради загальноосвітнього навчального закладу, ефективність реалізації прийнятих рішень. Зміст діяльності усіх діючих предметних методичних обєднань. Якість їх роботи. Результати вивчення стану викладання базових навчальних предметів, виконання навчальних програм. Якість наданих рекомендацій вчителям і ступінь їх виконання.

Напрями здійснення організаційно- методичної роботи Інформаційні матеріали про кількісно-якісний склад предметних методичних обєднань, методичні теми, над якими працюють учителі. Практичне використання вчителями методичних рекомендацій, розроблених комунальним вищим навальним закладом «Харківська академія неперервної освіти» (протягом останніх трьох років).

Напрями здійснення організаційно- методичної роботи Участь учителів у різноманітних методичних заходах (районних (міських), обласних конференціях, семінарах, інших методичних заходах. Контроль адміністрацій за станом ведення записів у класних журналах учителями, дотримання вчителями науково- методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів.

Пріоритетні напрями у подальшій роботі При складанні плану роботи загальноосвітнього навчального закладу на новий 2013/2014 навчальний рік передбачити управлінську, контрольно-аналітичну та організаційно-методичну діяльність з питань організації навчально-виховного процесу у 2-х класах за новими навчальними програмами та упровадження Державного стандарту початкової загальної освіти. Відстежувати, під час відвідування уроків у вчителів у 1-х, а з – у 2-х класах, особливості роботи за новими навчальними програмами та дотримання Державного стандарту початкової загальної освіти.

Пріоритетні напрями у подальшій роботі Проаналізувати (до ) на засіданнях методичних об'єднань учителів початкових класів, методичної ради, педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу результати навчально- виховного процесу у 1-х класах за новими навчальними програмами відповідно до вимог нового Державного стандарту початкової загальної освіти.

Пріоритетні напрями у подальшій роботі Проаналізувати (до ) на засіданнях методичних об'єднань учителів початкових класів, учителів- предметників, які будуть викладати у 5-х клсах, методичної ради, педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу особливості здійснення навчально- виховного процесу у 2-х і 5-х класах за новими навчальними програмами відповідно до вимог нового Державного стандарту початкової загальної освіти та Державного стандарту базової загальної середньої освіти.

Пріоритетні напрями у подальшій роботі За результатами виконання навчальних програм у 2012/2013 навчальному році проаналізувати особливості їх упровадження у 1-х класах згідно з вимогами Державного стандарту початкової загальної освіти. Наприкінці першого семестру нового 2013/2014 навчального року провести аналогічну роботу у 2-х класах початкової та 5-х класах основної школи з урахуванням Державного стандарту початкової загальної освіти та Державного стандарту базової загальної середньої освіти.

Запрошуємо до співпраці! Контактний телефон:

Дякую за увагу!