6 О8 Л14 О2 А12 А5 А 10 М1 П4 Д7 Й17 А15 Й 3 Й16 Л13 Р11 А9 А Пайда ойлама, ар ойла.

1) Әдебиет шынжыры Д. Исабековтің өмірі мен шығармашылығы туралы сұрақтарға жауап беру. 2) «Дермене» туралы қосымша мәліметтер жинау.

1966 ж. - Әл-Фараби атындағы Қазақ мемлекеттік ұлттық университетін бітірген; ж. - Қазақ Совет энциклопедиясы бас редакциясында аға ғылыми редактор; ж. - "Жұлдыз" журналында бөлім меңгерушісі; ж. - "Жалын" баспасында редакция меңгерушісі; ж. - Қазақстан Республикасы Мәдениет министр репертуарлық-редакциялық коллегияның бас редакторы; жылы Қазақ теледидарының бас редакторы, "Жазушы" баспасының директоры, Қазақстан Жазушылар одағының хатшысы; 1997 жылдан Қазақстан Республикасы Мәдениеттану ғылым зерттеу институтының директоры.

Дермене

Әңгіменің композициялық құрылысы Әңгіменің басталуы Әңгіменің дамуы Әңгіменің байланысуы Әңгіменің шиеленісуі Әңгіменің шарықтау шегі Әңгіменің шешімі

Әңгіменің композициялық құрылысы Әңгіменің басталуы Тоқсанбай мен Ергешбайдың дермене ору үшін жаңа жерге қоныс аударуы немесе көшіп келуі Әңгіменің дамуы Омашпен күтпеген кездесу, Омашпен серіктес болуы Әңгіменің байланысуы Күтпеген жағдай. Омаштың дермене ұрлап әкелуі Әңгіменің шиеленісуі Тоқсанбай мен Ергешбайдың Омашпен серіктес болудан бас тартуы, олардың арасындағы кикілжің Әңгіменің шарықтау шегі Ауылға оралған Тоқсанбай мен Ергешбай. Ауылды ауызашарға шақырып той жасауы Әңгіменің шешімі «Жарлы болсаң да, арлы бол». Жалғыз баласын жетілдіру үшін ақ ниет тілеген Тоқсанбай.

Оқушының пікірі Шығарманың сені ерекше толқытқан тұсы. Шығармадағы оқиғалардың сен үшін ең шиеленісті, түйінді тұсы. Шығарманың тақырыбы немесе көтерілген негізгі мәселе қандай?

Шығармадан үзінді ТоқсанбайОмашЕргешбай Қорықпаңдар, мен де өздеріңдей адаммын. Бұйыртса үшеуміз серіктес боламыз. Құдайдың ұрған жері осы болды. Мынау асығатын емес Ой, жаппар ием-ай, ертең де күн бар еді ғой. Бұл кіс дермене ұрлап келді ме? Торғайдың жұмыртқасын жеуге болмайды дейсіңдер, неге, әбден болады. Обб-аа-й, мына біреуін қараңыз, балапан боп қапты. Өлтірсең де айтып өлтірші, не істемек ойың бар? Неужели мені какой-нибудь торғай үшін ақиретте сотқа тартады? Ораза айтқа деп жинап жүрген тиын-тебенің бар еді-ау осы Аулақ! Мілисаң өзіңе! Сенейін, сенбейін, болар іс болды. Семантикалық карта Кімнің сөзі?

Шығармадан үзінді ТоқсанбайОмашЕргешбай Қорықпаңдар, мен де өздеріңдей адаммын. Бұйыртса үшеуміз серіктес боламыз. Құдайдың ұрған жері осы болды. Мынау асығатын емес Ой, жаппар ием-ай, ертең де күн бар еді ғой. Бұл кісі дермене ұрлап келді ме? Торғайдың жұмыртқасын жеуге болмайды дейсіңдер, неге, әбден болады. Обб-аа-й, мына біреуін қараңыз, балапан боп қапты. Өлтірсең де айтып өлтірші, не істемек ойың бар? Неужели мені какой-нибудь торғай үшін ақиретте сотқа тартады? Ораза айтқа деп жинап жүрген тиын-тебенің бар еді-ау осы Аулақ! Мілисаң өзіңе! Сенейін, сенбейін, болар іс болды. Семантикалық карта Кімнің сөзі?

І топ Қарттың Омаш туралы ойлары. Қарттың ойы арқылы Омаш бейнесін берудегі жазушының сөз қолданысы. ІІ топ Қарттың көнбіс мінезін беруде қандай көркемдік тәсіл қолданылған? «...кәрі емендей тұлғасы шыбықтай иіліп, еңгезердей жігіттің айтқанына құлдық ұрып, құрдай жорғалады, шыбықтай идірген, құлдай жорғалатқан ана бір жапырақ жаман неменің қамы... » ІІІ топ Омаштың Тоқсанбай қарттан тосылған сәттерін анықта.

І топ Торғай ұясын бұзған, жұмыртқасын жеп, балапанын отқа тастаған Омаштан не күтуге болады? Қазіргі таңда Омаш секілді адамдар бар ма? Ондай адамдардың түзелетініне үміттенуге бола ма? ІІ топ Шығарма үзіндісі неліктен «Ата үміті» деп аталған? Сенен атаң қандай үміт күтеді деп ойлайсың? ІІІ топ Обал, сауап, адал, арам тәрізді ұғымды қалай түсінесің? Бұл ұғымдар шығармада қалай берілген?

Роль – Аудитория – Форма – Тақырып –

Бағалау Ойлау деңгейіКритерийДискрипторҰпай Білу Ойларын жүйелі жеткізу Жеткізе алады Жеткізуі шала Жеткізе алмады Түсіну Сұраққа нақты жауап беру. Жауап толық Жауап шала Жауап жоқ Қолдану Өз ойын дәлелді жеткізуі Дәлел толық Дәлел шала Дәлел жоқ Талдау Өз ойын әсерлі жеткізуі Әсері мол Әсері аз Әсері жоқ ЖинақтауОйын дәлелді жеткізді Дәлелі толық Дәлелі аз Дәлелі жоқ БағалауТақырыпты ашуыТолық ашты Шала ашты Аша алмады

1.Мен сабақта жұмысты былайша жасадым 2.Сабақтағы жұмысыма менің 3.Сабақ маған мынадай көрінді 4.Сабақ барысында мен 5.Менің көңіл-күйім 6. Сабақ материалдары маған 7. Берілген үй тапсырмасы маған активті / пассивті көңілім толады / көңілім толмайды тез өтіп кетті / ұзақ бітпестей көрінді шаршаған жоқпын / шаршап кеттім көтеріңкі болды / түсіп кетті түсінікті / түсініксіз пайдалы / пайдасыз қызықты / жалықтырып жібереді. қиын / оңай жеңіл, қызықтырады/ ауыр