З досвіду роботи Лозівського дошкільного навчального закладу (ясла-садка) 5 Теремок

У СУЧАСНОМУ СВІТІ ПЕДАГОГИ ПОВИННІ ЗАВЖДИ ЗНАХОДИТИСЬ НА ІННОВАЦІЙНІЙ ХВИЛІ

Типове положення про атестацію педагогічних працівників (затверджено Наказ Міністерства освіти і науки України ) пункт 1.3. Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу

ЗАКОН УКРАЇНИ ПРО ОСВІТУ (ст.54) ЗАКОН УКРАЇНИ ПРО ДОШКІЛЬНУ ОСВІТУ (ст.32) ТИПОВЕ ПОЛОЖЕННЯ ПРО АТЕСТАЦІЮ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ УКРАЇНИ від (із змінами) ЛИСТИ МОНУ: - 1/9-482 від Щодо окремих питань проведення атестації - 1/9-706 від Щодо присвоєння педагогічних звань; - 1/9-165 від Про атестацію муз.керівників, інструкторів з фізкультури ДНЗ -N 1/9-891 від р. «Щодо атестації педагогічних працівників ДНЗ, які працюють не за фахом» НАКАЗ МОНУ 665 від 01 червня 2013 р. Про затвердження кваліфікаційних характеристик професій (посад) педагогічних та науково-педагогічних працівників навчальних закладів

Вылезти ПІДГО- ТОВЧИЙ ЕТАП 1 квітня – 19 жовтня ЕКСПЕР- ТНО – ДОСЛІД- НИЦЬКИЙ 20 жовтня – 19 березня ПІДСУМ- КОВИЙ ЕТАП 20 березня – 1 квітня

ІНДИВІДУАЛЬНА КАРТКА ПЕДАГОГА ЛДНЗ 5 (окреслення завдань) ГРАФІК ПРОХОДЖЕННЯ АТЕСТАЦІЇ ПОРТФОЛІО ПЕДАГОГА ЛДНЗ 5 ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП Звіт педагога за навчальний рік

Портфоліо педагогів 1. Консультація для педагогів Портфоліо як індивідуальна траєкторія підвищення кваліфікації педагога; 2. Розроблено поради по підготовці та оформленню портфоліо; 3.Проведення конкурсу на краще портфоліо педагогів

Звіт педагога за навчальний рік Ι. Робота педагогів: 1. Участь в конкурсах ДНЗ, міста. 2. Участь в методичних заходах 3. Участь педагога у роботі творчих груп 4. Наявність публікацій із проблем розвитку, виховання і навчання дітей 5. Участь у проведенні майстер – класів, круглих столів, конференцій тощо. 6. Використання у роботі сучасних педагогічних технологій 7. Розробка методичної літератури, дидактичних матеріалів. ΙΙ. Робота з дітьми: 1.Порівняльний аналіз результатів діагностики рівня сформованості компетентності дітей у різних сферах життєдіяльності. 2. Динаміка покращення звуковимови у дітей на кінець року 3. Робота з обдарованими дітьми 4. Робота з дітьми пільгового контингенту

ДИНАМІКА ПРОФЕСІЙНОГО РОСТУ ЕТАПИ РОБОТИ НАД ТЕМОЮ САМООСВІТИ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ДОСВІДУ Визначення рівня готовності педагога до основного етапу атестації Опрацювання методичної літератури, самоосвіта педагога, практичні напрацювання, консультації для педагогів, участь у семінарах – практикумах, участь у педагогічних радах, участь у заходах щодо роботи з батьками, проведення інтерактивних заходів, участь у колективних переглядах, проведення свят та розваг, творчий звіт педагога тощо

Розуміти, вивчати, допомагати! Немає інструмента, котрим можна виміряти все благородство душі педагога, неповторні моменти його творчості. Нічим не вимірюється в педагогічній праці й осяяння, котрі не виникають із нічого та нізвідки, а підготовлюються всім попереднім досвідом. В.М. Лізинський

1. Узагальнений досвід; 2.Наочно – дидактичний матеріал; 3.Фотоматеріали; 4.Портфоліо педагога. 5.План індивідуального проходження атестації педагога. 6.Динаміка професійного росту. 7.Протокол оцінювання системи і досвіду роботи педагогічного працівника, який атестується. 8.Діаграма показників компетентності педагога 9.Додатки (результати експертних досліджень, тестувань, анкети батьків, працівників, аналізи занять тощо )

Роль атестації в особистісному, професійному зростанні педагога, а отже, і в сучасному освітньому процесі, неможливо переоцінити. Адже виконати освітні завдання, враховуючи позиції та очікування суспільства і родини, під силу лише творчому вихователю, який самостійно здійснює вибір, використовує ефективні педагогічні технології, створює сприятливі умови для розвитку особистості кожного вихованця. З метою допомоги педагогам працювати по – новому, самореалізуватися у творчому педагогічному процесі напрацьовано даний досвід.