Микола Вороний. «Євшан-зілля»

Мета уроку: коротко ознайомити учнів з найважливішими сторінками життя письменника; з'ясувати поняття поема; розвивати вміння виразного читання, переказу ліро- епічного твору; виховувати патріотичні почуття.

Життя кожної людини – це сплетіння червоної та чорної нитки, радість переплітається зі смутком

Кіровоградщина –Слобожанщина – село Гончарівка У родині шанується українська мова, звичаї, традиції Навчання в ремісничому училищі Перші вірші Навчання у Віденському університеті, Львівському Знайомство з Іваном Франком, співпраця у журналі Життя і слово

Режисер у театрі Руська бесіда Спвробітництво в театрі М.Кропивницького Перші збірки Ліричні поезії, В сяйві мрій Євшан-зілля (1917 рік)

Кого ви бачите на слайді? Що ви знаєте про нього з історії? Чим прославився Володимир Мономах? Як називались записи про давні події з життя народу?

Словникова робота Євшан-зілля – різновид полину, ясир – люди, які взяті в полон, та награбовані речі почет - пошана; розкоші – багатство; гудець – співець і музикант; земля руська - у цьому тексті: землю українську; Перун – бог грому; твар –обличчя зілля-приворот – чарівне зілля.

Гра Хто найуважніший? хто у творі одночасно названий і соколом, і вовком, і чарівником? що нагадувало страшну хуртовину, «страшні Перуна громи»? кого половецький юнак назвав коханою?

Поділ тексту на частини Вступ. Роздуми поета над літописним оповіданням Основна частина. Розповідь про дивну силу євшан-зілля Звернення до земляків-українців, що заблукали манівцями і забули про Батьківщину

Чи можна використати цей малюнок ілюстрацією до твору Які картини уявили ви, читаючи поему?

Літературні роди: Епос лірика драма жанри: Оповідання вірш комедія Новела гімн трагедія Повість ода драма

Завдання додому 1група малює ілюстрації 2 група готує повідомлення про основу створення поеми Євшан- зілля 3 група досліджує мову твору(художні засоби) 4 група пояснює назву За бажанням вивчити уривок напам'ять