Підготувала вчитель початкових класів Переволока В.В.

При опитуванні : створюю доброзичливу атмосферу в класі; дозволяю учням перед відповіддю біля дошки користуватися посібниками; даю план відповіді, дозволяю користуватися планом, складеним удома; допомагаю сконцентрувати увагу на головних питаннях теми; звертаю увагу на типові помилки учнів; підбадьорюю учнів при відповіді, створюю ситуацію успіху.

При поясненні нового матеріалу: темп викладу нового матеріалу повинен бути доступним для слабких учнів; акцентую увагу на головних моментах нової теми; з'ясовую ступінь розуміння матеріалу слабкими учнями,стимулюю запитаннями ; використовую засоби, що збуджують інтерес до теми, ТЗН, наочність, порівняння; втягую слабких учнів у бесіду.

У ході виконання вправ: намагаюсь влучно підібрати вправи для самостійної роботи; оперативно допомагати слабким учням у ході виконання самостійної роботи; враховую темп роботи учнів; привчаю дітей здійснювати самоконтроль у ході самостійної роботи;

При видачі домашнього завдання: враховую оптимальність домашнього завдання; координую домашнє завдання з іншими уроками; по можливості домашнє завдання містить в собі роботу над помилками ; роз'яснюю дітям структуру й особливості виконання домашнього завдання; підбираю індивідуальні завдання для слабких учнів.

Форми роботи Підвищення зацікавленості до навчального матеріалу Приваблива мета: Формула : перед учнем ставиться проста, зрозуміла і приваблива для нього мета, при досягненні якої він хоч – не – хоч виконує і ту навчальну дію, яку планує педагог.

Відтягнута загадка : Формула : На початку уроку вчитель загадує загадку (цікавий факт), відгадка на яку (ключ для розуміння)буде відкрита на уроці під час роботи над новим матеріалом.

Фантастична добавка Формула : учитель додає до реальної ситуації фантастику

Повторення вивченого на уроці: Своя опора Формула : учень складає власний опорний конспект по новому матеріалу.

Повторюємо з контролем Формула : учні розробляють списки контрольних запитань до всієї раніше вивченої теми.

Види домашнього завдання: Особливе завдання Формула: слабкі учні отримують особливе завдання, таке,яке їм допоможе повторити і закріпити матеріал.

Ідеальне завдання Формула : учитель пропонує учням виконати вдома роботу за їх власним вибором і розумінням.

Основні дії вчителя в роботі зі слабкими учнями З'ясувати можливі причини неуспішності й по можливості нейтралізувати їх. Допомогти учням у плануванні режиму дня, забезпечити тісний контакт із батьками для того, щоб вони за необхідності могли надати школяру допомогу. Створювати ситуації успіху слабким учням. Навчати школярів прийомів самостійної роботи Організувати постійний контроль над їхньої навчальною діяльністю. Організувати систематичні додаткові заняття. Індивідуалізувати роботу з ними на уроках, а також виконання домашнього завдання. Знайти оптимальне поєднання допомоги з боку інших учнів.