Організація індивідуальної освітньої траєкторії учня при навчанні алгебри і початків аналізу за дворівневим підручником. Кравченко Зоя Іванівна Пошукач кафедри математики ХНПУ ім. Г.С.Сковороди. Науковий керівник: Нелін Євген Петрович, професор, завідувач кафедри тестових технологій та моніторингу якості освіти.

Перший етап Діагностика вчителем рівня розвитку та ступеня виявлення особистісних якостей учня, необхідних для здійснення тих видів діяльності, які властиві даній освітній галузі. Діагностика вчителем рівня розвитку та ступеня виявлення особистісних якостей учня, необхідних для здійснення тих видів діяльності, які властиві даній освітній галузі.

Другий етап Фіксування кожним учнем, а потім і вчителем, фундаментальних освітніх обєктів в освітній галузі або її темі з метою означення предмету подальшого пізнання. Фіксування кожним учнем, а потім і вчителем, фундаментальних освітніх обєктів в освітній галузі або її темі з метою означення предмету подальшого пізнання.

Фундаментальні освітні обєкти. Загальні освітні обєкти. Індивідуальні освітні обєкти.

Однорівневі підручники рівень стандарту академічний профільний поглиблений Дворівневі підручники академічний + профільний рівень профільний + поглиблений Профільна школа

Третій етап Діяльність по одночасній реалізації індивідуальних освітніх програм учнів. Діяльність по одночасній реалізації індивідуальних освітніх програм учнів.

Цілі План Діяльність Рефлексія Співвідношення отриманих продуктів з цілями. Самооцінка

Четвертий етап Демонстрація особистих освітніх продуктів та колективне їх обговорення. Демонстрація особистих освітніх продуктів та колективне їх обговорення.

Піраміда навчання. Піраміда навчання. Лекція - 5% засвоєння. Лекція - 5% засвоєння. Читання – 10% засвоєння. Читання – 10% засвоєння. Відео/аудіо матеріли – 20% засвоєння. Відео/аудіо матеріли – 20% засвоєння. Демонстрація – 30% засвоєння. Демонстрація – 30% засвоєння. Дискусійні групи - 50% засвоєння. Дискусійні групи - 50% засвоєння. Практика через дію – 70% засвоєння. Практика через дію – 70% засвоєння. Навчання інших – 90% засвоєння. Навчання інших – 90% засвоєння.

Пятий етап. Рефлексивно-оціночний. Рефлексивно-оціночний.

Рефлексія за урок. Рефлексія за урок. Наскільки я був готовий до уроку? Наскільки я був готовий до уроку? Наскільки легко мені було зясувати факти нової теми? Наскільки легко мені було зясувати факти нової теми? Як ретельно я працював над завданням? Як ретельно я працював над завданням? Як я зрозумів нову тему? Як я зрозумів нову тему? Чи допомогли мені знання, набуті на попередньому уроці? Чи допомогли мені знання, набуті на попередньому уроці? Наскільки цікаво мені було на уроці? Наскільки цікаво мені було на уроці?

Дякуємозаувагу.