Модель профессиональной компетентности учителя Из опыта работы экспериментальной группы МОУ СОШ 19 города Белово Материал предоставила учитель информатики.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
К вопросу о компетентности современного учителя Забашта М. А., методист по английскому языку ГОУ лицей 533 март, 2010 г.
Advertisements

ОТКРЫТАЯ ДИСКУССИОННАЯ ПЛОЩАДКА. Не забывайте, что почва, на которой строится ваше педагогическое мастерство, - в самом ребёнке, в его отношении к вам,
КОМПЕТЕНТНОСИТЬ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ Семинар МОУ «Средняя школа 13»
«Формирование профессиональной компетентности педагога начальной школы для качественной подготовки и переходу начальной школы на ФГОС второго поколения»
Профессиональный стандарт педагога с точки зрения компетентностного подхода Педагогический совет.
Профессиональная компетентность учителя как необходимое условие качественного педагогического труда.
Компетентностный подход в моделировании профессиональной деятельности педагога.
Ольга Подоляко, Юлия Ваулина Формирование ключевых компетенций учащихся: УМК «Английский в фокусе» 5-9 кл.
Принципы проектирования образовательных программ ДПО, предполагающих построение индивидуальных образовательных траекторий М. В. Пономарев, директор Центра.
Цель педсовета рассмотреть вопросы компетентности в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации образовательных стандартов.
Ходырева Наталья Александровна, учитель начальных классов, МБОУ «Лицей 15» г. Берёзовский.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ – «центр тяжести стандарта» ©
Компетентностный подход в образовании – путь повышения его качества Расширенное заседание методического совета 29 ноября 2010 года.
Презентация к уроку (4 класс) по теме: Красная книга
Организация проектно - исследовательской деятельности студентов как условие реализации компетентностного подхода в обучении Панкова О. А. Семинар 31 октября.
Способствовать обучению учителей моделировать собственный педагогический опыт через компетентностный подход к образованию.
Каждый человек приносит на свое рабочее место свой поведенческий репертуар, или набор, состоящий из трех элементов – знаний, способностей и мотивов. Д.Г.
Мастер-класс 2011 Профессиональная компетентность педагога: понятие, сущность.
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И. К. Посохина С. М. Щудло Новый сибирский институт Д. А. Растворов МОУ ДОВ.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
Транксрипт:

Модель профессиональной компетентности учителя Из опыта работы экспериментальной группы МОУ СОШ 19 города Белово Материал предоставила учитель информатики Ермакова В. В.

Определения профессиональной компетентности учителя: - осведомленный, авторитетный в какой-то области ( О. И. Ожегов) - способность аналитически мыслить и осуществлять комплексный подход к выполнению своих обязанностей (В. Ю. Кричевский) - совокупность профессионально-педагогических компетенций (Е. Н. Соловова) - сложное образование, включающее комплекс знаний, умений и навыков, которые обеспечивают вариативность, оптимальность и эффективность построения учебно- воспитательного процесса (В. А. Адольф)

Профессиональная компетентность - интегральная профессионально-личностная характеристика учителя, определяющая его готовность, способность выполнять профессионально-педагогические функции, в соответствии с принятыми в социуме в настоящий момент нормами и стандартами.

Проблема совершенствования подготовки кадров для школы обусловлена экономическими и социокультурными изменениями в российском обществе. Ведутся поиски новых форм, путей подготовки преподавательских кадров. В российской науке исследуемая проблема обычно рассматривается в ключе формирования профессиональных требований к специалисту, а также нового подхода к конструированию образовательных стандартов. Все исследователи, изучавшие природу компетенции, обращают внимание на ее многосторонний, разноплановый и системный характер.

Творческий уровень Стандартный уровень 12 3 Компетентностная модель современного учителя 1 – предметная компетентность 2 – педагогическая компетентность 3 – социальная компетентность

Одним из факторов, определяющих качество образования, является содержание предметных компетенций учителя. Рассмотрим, что включает в себя каждая из составляющих: Когнитивная составляющая (научные, предметные знания) Операционно-технологическая ( способы деятельности, умения принимать решения) Аксиологическая составляющая (опыт эмоционально-личностного отношения к природе, обществу, человеку)

Уровни проявления критериев профессиональной компетентности учителя

Ценностно-смысловой (личностный) компонент Показатели: 1. Ценностное отношение к профессии. 2. Ценностное отношение: к событиям, к людям, к себе – образ «Я – учитель-исследователь» 3. Готовность к проявлению личной инициативы и дальнейшему профессиональному росту.

Гносеологический компонент Показатели: 1. Знания теоретических и методологических основ предметной области образования. 2. Знание психолого-педагогических основ современного образования (в том числе нормативных документов). 3. Знание требований, предъявляемых к современному учителю. 4. Широта и глубина дополнительных знаний.

Деятельностный компонент (умения) Показатели: - аналитические; - проектировочные; - коммуникативные; - конструктивные; - креативные; - оценочные; - информационные умения.

«Не забывайте, что почва, на которой строится ваше педагогическое мастерство, в самом ребенке, в его отношении к знаниям и к вам, учителю. Это желание учиться, вдохновение, готовность к преодолению трудностей. Заботливо обогащайте эту почву, без нее нет школы.» В. А. Сухомлинский