Activitatea CMI în vederea form ă rii culturii inclusive Moderator: Iachimenco Inna Şef SAP Anenii Noi

MOTTO: Eu sunt copilul. Tu ţii în mâinile tale destinul meu. Tu determini, în cea mai mare măsură, dacă voi reuşi sau voi eşua în viată ! Dă-mi, te rog, acele lucruri care să mă îndrepte spre fericire. Educă-mă, te rog, ca să pot fi o binecuvântare pentru lume ! "(din Child's Appels, Mamie Gepe Cole)

Provocare … CE SE ÎNŢELEGE PRIN EDUCAŢIE INCLUZIVĂ ?

Programul de dezvoltare a educaţiei incluzive în Republica Moldova pentru anii (Hotărîrea Guvernului R. Moldova nr.523 din 11 iulie 2011) EI este o abordare şi un proces continuu de dezvoltare a politicilor şi practicilor educaţionale, orientate spre asigurarea oportunităţilor şi şanselor egale pentru persoanele excluse/marginalizate de a beneficia de drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare şi educaţie, în condiţiile diversităţii umane. EI face posibilă şi stimulează dezvoltarea continuă a învăţămîntului general, permite valorificarea resurselor şi experienţelor existente şi crearea diferitelor servicii de abilitare/reabilitare şi sprijin al copiilor excluşi /marginalizaţi (Pct.49) EI este o abordare potrivit căreia toţi copiii trebuie să aibă şanse egale de a frecventa aceeaşi şcoală şi de a învăţa împreună, indiferent de apartenenţa lor culturală, socială, etnică, rasială, religioasă şi economică sau de abilităţile şi capacităţile lor intelectuale sau fizicen (Pct.47) EI presupune reconsiderarea scopurilor, obiectivelor şi formelor de organizare a educaţiei (Pct.48)

CUM ESTE O INSTITUŢIE EDUCAŢIONALĂ ÎN CARE SE REALIZEAZ Ă O INCLUZIUNEA... Provocare...

Implementarea educaiei incluzive pe niveluri de management Guvernul, Ministerul educaţiei şi alte ministere, instituţii publice (IŞE etc.) Elaborarea şi promovarea politicilor; Dezvoltarea cadrului legislativ şi metodologic; Desiminare, mediatizare, sensibilizare; Monitorizare. Nivel central Direcţia Educaţie, SAP, Centrul de asistenţă socială familie i şi copilului, Alte instituţii specializate. Implementarea politicilor; Crearea structurilor/funcţiilor EI; Dezvoltarea profesională; Asistenţă metodologică; Desiminare, mediatizare, sensibilizare; Monitorizare. Nivel local II Instituţiile de învăţămînt, APL, Serviciile comunitare/Instituţiile specializate. Şcolarizarea copiilor; Protecţia socială; Crearea serviciilor comunitare; Coordonarea intersectorială; Responsabilizarea părinţilor; Sensibilizare şi monitorizare. Nivel Local I Administraţia, CMI, Cadrele didactice/Echipa PEI, Dirigintele, CDS, CREI. Dezvoltarea instituţională; Crearea structurilor de suport; Procesul educaţional individualizat; Crearea mediului incluziv; Diseminarea practicilor. Nivel instituţional

Comisia Multidisciplinară intraşcolară (CMI) Scop: Sprijinirea incluziunii şcolare a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale şi prevenirea instituţionalizării acestora.

Componenţa CMI Membri cu statut permanentAlţi membri Directorul adjunct pentru instruire Psihologul şcolar Cadrul didactic de sprijin Un învăţător şi un profesor deţinător de grade didactice Învăţătorul sau dirigintele elevului examinat în comisie Logoped Medic Asistent social din comunitate Alţi specialişti relevanţi Reprezentantul SAP, după caz Preşedintele CMI – directorul adjunct

Parteneriat CMI cu SAP raional Examinare primară/iniţia lă Identificare Referire CMI Examinare complexă Încadrare CES Forma de incluziune Recomandări de asistenţă SAP Elaborarea PEI Asistenţă Monitorizare Revizuire/act ualizare PEI CMI

Parteneri ai CMI CMI Echipa PEI Alte servicii comunitare SAPCRAP Copilul şi familia sa CDS Consiliul profesoral

1. Demersul din partea instituţiei de învăămînt cu privire la evaluarea tuturor copiilor cu CES din istituţie 2. Referire pentru fiecare copil (lista anexată) 3. Copia dosarului scolar (situaia copilului) 4. Concluzia CMI 5. Certificatul medical original şi copie (daca este). 6. Copia buletinelor părinilor sau tutorelui 7. Copia certificatului de natere a copilului 8. Acordul familiei 9. Evaluarea socială Referirea copilul cu CES către evaluarea complexă la SAP raional

Examinarea în cadrul CMI Examinarea în cadrul CMI se face în baza dosarului personal al copilului care va conine: Examinarea în cadrul CMI se face în baza dosarului personal al copilului care va actele menţionate mai sus. În cazul copiilor admii în clasa I, examinarea se va face de către comisie la cererea părinilor sau la sezizarea directorului, directorului adjunct sau învăătorului la clasă. În procesul examinării, vor fi luate în considerare rezultatele investigaiilor medicale. Examinarea copilului se va face cu acordul i în prezena obligatorie a părinilor/reprezentanilor legali. Toate informaiile ce in de examinarea copilului i rezultatele acesteia sînt confideniale.

În rezultatul examinării în comisie, poate fi formulată una din următoarele concluzii: Copilul prezintă dificultăi de învăare care pot fi remediate/recuperate prin acordarea suportului în instituia de învăămînt; Copilul prezintă probleme de învă ț are, institu ț ia dispune de resursele necesare ș i î ș i asumă responsabilitatea pentru a răspunde cerin ț elor speciale ale acestuia; Copilul prezintă probleme grave pentru care institu ț ia nu î ș i poate asuma responsabilitatea ș i adresează cazul Serviciului raional de asisten ț ă psihopedagogică.