Порівняння Концепцій профільного навчання Діюча Концепція профільного навчання Проект Концепції профільного навчання 1Основні напрями профілізації суспільно-гуманітарний; філологічний; художньо-естетичний; природничо-математичний; технологічний; спортивний; універсальний. суспільно-гуманітарний; художньо-естетичний; природничо-математичний; технологічний; спортивний; універсальний.

Діюча Концепція профільного навчання Проект Концепції профільного навчання 2Профіль навчання охоплює сукупність предметів Базові загальноосвітні предмети становлять інваріантну складову змісту середньої освіти і є обов'язковими для всіх профілів. Профільні загальноосвітні предмети - це предмети, що реалізують цілі, завдання і зміст кожного конкретного профілю. Базові загальноосвітні предмети становлять інваріантну складову змісту середньої освіти і є обов'язковими для всіх профілів. Зменшується кількість предметів інваріантної складової. Профільні загальноосвітні предмети - це предмети, що реалізують цілі, завдання і зміст кожного конкретного профілю. Обовязково-вибіркові предмети – із запропонованих предметів навчальний заклад обирає 2 (1 в 10 класі, 1 в 11 класі). Спеціальні курси – вибирають учні згідно власних потреб та уподобань.

СХЕМА 1 ПредметиПредмети** Українська мова та5+3Здоровя/Захист літератураВітчизни Іноземні мови5+3Технології Математика5+3Мистецтво Фізика5Прикладна економіка Біологія5/Основи Хімія5податкових знань Г еографія5/Фінансова грамотність Історія та право5+3/Підприємництво Економіка5 Мистецтво5 Технології5 ІКТ5 Рідна мова та5+3 література Світова література5 Фізична культура5+3 ЗзззЗззз Додаткові години на другу іноземну мову, російську, інші мови національних меншин, курси за вибором, факультативи, індивідуальні заняття Предметні/ 2-12 Спецкурси Природничі (біологія, хімія, фізика, географія) Філософія Креслення Психологія Астрономія Професійні проби Риторика, Логіка Світова література Право ТОЩО предмет природознавство можливо реалізувати через Практичну екологію **з 4 запропонованих обовязково-вибіркових предметів навчальний заклад обирає два: 1 10 класі та 1 - в 11 класі

Діюча Концепція профільного навчання Проект Концепції профільного навчання 3Вивчення предметів за рівнями: 1. Рівень стандарту - обов'язковий мінімум змісту навчальних предметів, який не передбачає подальшого їх вивчення (наприклад, математика у філологічному профілі; історія у фізико - математичному). 2. Академічний рівень - обсяг змісту достатній для подальшого вивчення предметів у вищих навчальних закладах - визначається для навчальних предметів, які є не профільними, але є базовими або близькими до профільних (наприклад, загальноосвітні курси біології, хімії у фізико- технічному профілі або загальноосвітній курс фізики у хіміко-біологічному профілі). 3. Рівень профільної підготовки - зміст навчальних предметів поглиблений, передбачає орієнтацію на майбутню професію (наприклад, курси фізики і математики у фізико-математичному профілі або курси біології та хімії у хіміко-біологічному профілі). 1. Базовий рівень. 2. Профільний рівень.

Діюча Концепція профільного навчанняПроект Концепції профільного навчання 4Форми організації профільного навчання Внутрішньошкільні: профільні класи в однопрофільних загальноосвітніх навчальних закладах; профільні групи в багатопрофільних загальноосвітніх навчальних закладах; класи з поглибленим вивченням предметів; профільне навчання за індивідуальними навчальними планами і програмами; динамічні профільні групи (в тому числі різновікові). Внутрішньошкільні: профільні класи в однопрофільних загальноосвітніх навчальних закладах; профільні групи в багатопрофільних загальноосвітніх навчальних закладах; класи з поглибленим вивченням предметів; профільне навчання за індивідуальними навчальними планами і програмами; динамічні профільні групи (в тому числі різновікові) профільні класи (групи) у спеціалізованих школах- інтернатах. Зовнішньошкільні: міжшкільні профільні групи; профільна школа інтернатного типу; освітній округ; навчально-виховний комплекс (НВК); міжшкільний навчально-виробничий комбінат (МНВК); загальноосвітні навчальні заклади на базі професійно - технічних, вищих навчальних закладів. Зовнішньошкільні: міжшкільні профільні групи ресурсного центру; міжшкільні профільні класи (групи) в опорній школі освітнього округу профільна школа інтернатного типу; освітній округ; профільні класи (групи) за системою допрофільної підготовки навчально-виховний комплекс (НВК); міжшкільний навчально-виробничий комбінат (МНВК); профільні класи в загальноосвітніх навчальних закладах на базі професійно - технічних, вищих навчальних закладів.

Модифікації закладів для організації профільного навчання в сільській місцевості 1.Опорна школа з мережею філій (опорні профільні школи). 2.Малочисельна школа з організацією індивідуального навчання за окремими планами і програмами. 3.Школа – соціокультурний комплекс (багато- або однопрофільна школа, спрямована на реалізацію соціальноорієнтованих програм). 4.Школа – ресурсний центр (багатопрофільний навчальний заклад, надає освітні послуги як вчителям так і учням інших шкіл). 5.Спеціалізована школа (ліцей, гімназія, колегіум, коледж) для обдарованих дітей сільської місцевості. 6.Профільна школа з індивідуальною та очно-заочною формою навчання (дистанційне індивідуальне навчання, індивідуальне консультування, тюторський супровід).

Проблемне твердження Концепції Однопрофільні навчальні заклади (гімназії, колегіуми, ліцеї) передбачають поглиблене вивчення ряду предметів без орієнтації на конкретний заклад професійної освіти, а також ті, що орієнтовані на певний конкретний заклад вищої професійної освіти. Чому ці заклади мусять бути тільки однопрофільними?

Моделі підготовки фахівців для профільної школи (для обговорення) 3 варіанти: 1.Всі вчителі, що виявили бажання працювати у профільній школі мають пройти підвищення кваліфікації у обласних інститутах післядипломної освіти. 2.Пройти атестацію педагогічних кадрів профільної школи (відсутня в положенні про атестацію). 3.На базі педвузів організувати підготовку фахівців за відповідними магістерськими програмами.