Косарська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів Лісовенко Наталія Вікторівна учитель вищої категорії, старший учитель

Обдаровані діти – майбутній цвіт нації, інтелектуальна еліта, гордість і честь України, її світовий авторитет, а тому перед кожним педагогічним колективом стоїть завдання, спрямоване на забезпечення формування інтелектуального потенціалу нації шляхом створення оптимальних умов для всебічно обдарованої молоді.

У нашому суспільстві при широкому письмовому спілкуванні між людьми знання правил орфографії і уміння їх застосовувати набуває величезного значення. Тому виникає необхідність удосконалювати методичну науку, підсилювати пошук нових, ефективніших засобів і напрямів для навчання орфографії.

Одним з основних психологічних принципів роботи з дітьми є принцип «прийняття іншого», згідно з яким учитель повинен спочатку приймати учня як індивідуальність зі своїми особливостями, що вже склалися.

стимулювати бажання учнів працювати самостійно; заохочувати до роботи над проектами, запропонованими самими учнями; переконувати учнів у тому, що вчитель є їхнім однодумцем; заохочувати до максимальної захопленості у спільній діяльності; виключати будь-який тиск на дітей, створювати розкуту атмосферу; надавати дитині свободу вибору галузі застосування своїх здібностей.

слово учителя; бесіда; спостереження і аналіз орфограм; самостійна робота учня.

списування (доцільно використовувати в початкових класах); граматичний розбір; орфографічний розбір; графічне позначення орфограм; запамятовування графічного складу слова, його образу.

списування; зоровий диктант; використання орфографічного словника; промовляння слова; перегляд плакатів; самоперевірка.

пропонувати вправи творчого характеру; управляти процесами творчого пошуку.

складання пропозицій за опорними словами; творчий диктант; перевірка роботи (самостійна або під контролем учителя); використання памяток (заздалегідь приготованих); метод проектів.

Учень, перш ніж розпочати роботу над проектом, повинен зібрати портфоліо матеріалів, з якими він буде працювати над проектом. І тільки після цього приступає до реалізації творчого проекту. Саме у такому підході – секрет успіху.

1. Самоосвіта вчителя. 2. Детальне вивчення програми. 3. Складання плану роботи з обдарованою дитиною. 4. Вивчення недоліків у навчанні. 5. Поглиблене вивчення теоретичного матеріалу. 6. Виконання практичних завдань за вивченим матеріалом. 7. Самостійне опрацювання додаткових джерел. 8. Виконання творчих завдань: > складання ребусів; > складання кросвордів; > складання цікавих завдань; > складання тестових завдань. 9. Виконання завдань з розвитку мовлення: > написання лінгвістичних казок; > написання творів різних типів; > складання творчих завдань з розвитку мовлення; > складання діалогів. 10. Створення презентації з теми. 11. Аналіз виконаної роботи (самоосвітньої діяльності), усунення помилок, наведення власних прикладів. 12. Контрольна робота за темою. 13. Аналіз контрольної роботи.

Вчителеві важливо володіти даром навіювання, вміти аргументовано переконувати; бути неупередженим, справедливим, емоційно врівноваженим, тактовним, щоб не вплинути негативно на прагнення дитини до творчості.

Прийоми, методи, форми роботи з обдарованими дітьми при вивченні орфографії мають бути якнайрізноманітнішими, краще – нестандартними. Завдання сучасного вчителя - розвивати здібності дитини та управляти процесом їх розвитку.