Компетентностный подход в преподавании литературы в школе Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ 25 Захарченкова Т.В.

Компетенции обучения литературе Компетенции обучения литературе Коммуника- тивная Лингвисти-ческая Ценностно- смысловая Культуро- логическая

Стратегии чтения I стратегия «Чтение с остановками»

Стратегии чтения II стратегия «Тайм-аут»

Стратегии чтения III стратегия «Соревнуемся с писателем»

Стратегии чтения IV стратегия «Компрессия текста»

Стратегии чтения V стратегия «Сила в детали»

Стратегии чтения VI стратегия «Развитие словаря»

Стратегии чтения VII стратегия «Исследование текста»

Стратегии чтения VIII стратегия «Паутина обсуждения»

Стратегии чтения IX стратегия «Портфолио читателя»

Предметно-информационная компетенция п/п Ф. И. учащегося Знает источник информации Знает способы преобразования информации Знает стили подачи информации Знает содержание раздела Общее кол-во коммуникативных ых проявилений % Уровень проявиления

Деятельностно- коммуникативная компетенция п/п Ф. И. учащегося Умеет делать устное сообщение на лингвистическую тему Умеет писать изложения Умеет писать сочинения Умеет вести диалог Общее кол- во ком-ых проявил. %Уровень проявиления

Лист самодиагностики Коммуникативные умения Сделать это мне...Скорее тяжело Скорее легко 1. Сделать устное сообщение на лингвистическую тему 2. Составить план текста 3. Пересказать текст 4. Ответить на вопрос 5. Написать изложение 6. Написать сочинение 7. Вести диалог 8. Владею этикетными средствами языка 9. Определить свои удачи (неудачи) 10. Анализировать и оценивать ответ 11. Писать отзыв 12. Использовать в речи новые слова

Лист самодиагностики ценностно-ориентационные умения Коммуникативные ценностиданетне знаю 1. Я осознаю свою ответственность в том, что любое мое высказывание должно быть понятным 2. Я владею культурой общения 3. Я могу испытывать чувство гордости за успехи одноклассников 4. Я могу признать свою ошибку 5. Я могу доказывать свою точку зрения 6. Делаю выводы

АНКЕТА Предметно-информационная компетенция да нет не знаю 1. Осознаю недостаток информации по предмету 2. Применяю предложенный учителем способ получить информацию из указанного источника. 3. Понимаю полученную информацию. 4. Понимаю выводы по определенному вопросу 5.Осознаю, какой информацией по вопросу владею, какой – нет. 6. Применяю предложенный учителем способ получить информацию из нескольких источников 7. Умею приводить аргументы 8. Использую полученную информацию в своей деятельности 9. Осознаю свои проблемы в общении 10Соблюдаю способы преобразования информации 11. Выбираю информационные источники, которые соответствуют цели моей работы