Проектні технології в початковій школі як засіб ефективного і якісного навчання молодших школярів. Проектні технології в початковій школі як засіб ефективного і якісного навчання молодших школярів.

Девіз: Проект – це складно? – Так. Проект – це серйозно? – Так. Проект – це цікаво, захопливо, захопливо, незвичайно? незвичайно? Так, так, так! Так, так, так! Проект – це складно? – Так. Проект – це серйозно? – Так. Проект – це цікаво, захопливо, захопливо, незвичайно? незвичайно? Так, так, так! Так, так, так!

п/п Назва рівня Кількість опитаних Кількість відповідей % від загальної кількості 1продуктивний12758,3 2інтерпретаційний12433,4 3репродуктивний1218,3

- поглибити знання педагогів про особливості проектних технологій; - навчитися організовувати проектну діяльність з молодшими школярами; - створити умови для обміну ідеями та досвідом роботи з означеної проблеми; - спрямувати роботу на розвиток творчої ініціативи педагогів, їх професійної майстерності;

Формувати людину, яка хоче і вміє самостійно вчитися; яка вміє сприймати інформацію, працювати з інформацією, сортувати її, осмислювати, аналізувати, творити. (Державний стандарт 4-річної початкової школи)

Навчальний проект – це організація занять, яка передбачає самостійну пошуково-творчу діяльність всіх його учасників щодо отримання освітньої продукції за певний проміжок часу – від одного уроку до кількох місяців. Навчальний проект – це організація занять, яка передбачає самостійну пошуково-творчу діяльність всіх його учасників щодо отримання освітньої продукції за певний проміжок часу – від одного уроку до кількох місяців.

Суть проектної технології – стимулювати інтерес учнів до певних проблем, які передбачають володіння певною сумою знань, і через проектну діяльність розв'язати одну або цілу низку проблем, показати практичне застосування надбаних знань.

ТИПИ ПРОЕКТІВ дослідницькідослідницькі ігровіігрові інформаційніінформаційні практико- орієнтовані

Схема технології проектного навчання: І. Підготовка. Визначення теми і мети проекту УчніУчителі Обговорення, пошук інформації Заява задуму, мотивація, допомога в постановці питань

ІІ. Планування проектної діяльності. Визначення джерел, засобів збору, методів аналізу інформації, засобів подання результатів УчніУчитель Формулюють завдання й виробляють план дій. Коректує, пропонує ідеї, висуває пропозиції.

ІІІ. Реалізація проекту. Спостереження, збір інформації, робота з літературою, анкетування, експеримент. УчніУчитель Збирають інформацію, матеріал проекту. Спостерігає, «непрямо» керує діяльністю учнів.

1.Підготовка та захист проектів. 2.Оцінювання результатів Учитель і учні беруть участь у колективному обговоренні, оцінюють зусилля, використані можливості, творчий підхід. УчніУчитель Аналізують інформацію, презентують кінцевий продукт проекту. Коректує, спостерігає, радить

активність учасників проекту; глибина розкриття проблеми; характер спілкування членів групи (пари); практична цінність результату; мовленнєвий рівень учнів під час презентації проектів.

Правила роботи в групах Щирість і відвертість Відповідальність під час обговорення КонфіденційністьПовага до іншогоТут і зараз Активно брати участь у роботі групи

Девіз: Проект – це складно? – Так. Проект – це серйозно? – Так. Проект – це цікаво, захопливо, захопливо, незвичайно? незвичайно? Так, так, так! Так, так, так!

Навчальна діяльність Проектна діяльність трудова діяльність пізнавальна діяльність суспільно-корисна діяльність спілкування ігрова діяльність художня діяльність дослідницька діяльність пошукова діяльність

Проектні технології в початковій школі як засіб ефективного і якісного навчання молодших школярів. Проектні технології в початковій школі як засіб ефективного і якісного навчання молодших школярів.