Презентація творчого проекту вчителя української мови та літератури Тарасовецької ЗОШ І-ІІІ ступенів Новоселицького району Чернівецької області Шкварчук Ольги Валеріївни

Тема індивідуального тврчого проекту Використання опорних схем, таблиць, конспектів у процесі викладання української мови

Моє педагогічне кредо Чим більше читаєш, не розмірковуючи, тим більше запевняєш себе, що багато знаєш, а чим більше розмірковуєш, читаючи, тим ясніше бачиш, що знаєш ще дуже мало

Актуальність проблеми «Ведіть учнів до запамятовування через осмислення, розуміння численних фактів, речей, явищ, предметів. Не допускайте запамятовування того, що не усвідомлене, неосмислене» В. Сухомлинський Одне з найважливіших сучасних умінь учня - це вміння кодувати великий обсяг інформації, вибудовувати логічні ланцюжки для міркування, чого так не вистачає в сучасному, багатому великим об'ємом інформації світі.

Опорний конспект Опорний конспект - це структурована конструкція опорних сигналів, наочно представляють систему знань, понять та ідей як взаємопов'язаних елементів. Під опорним сигналом розуміється асоціативний символ (знак, слово, малюнок, лінії, стрілки, комірки, геометричні фігури і т.п.)

Опорні конспекти можуть включати в себе: таблиці, схеми, малюнкова символіка, абревіатура, графічні образи, знакова буквено-цифрове кодування, ключові слова висловів історичних особистостей, діаграми т. д.

Опорна таблиця з української мови « Самостійні частини мови »

Опорна схема з української мови на тему « Іменник »

Функції опорних конспектів у навчальному процесі 1.допомагають сформувати у дітей повне уявлення про тему, вчать бачити їх цілісно; 2.є зразком стислої передачі матеріалу, завдяки чому дозволяють набагато збільшити його обсяг засвоєння на уроці; 3.сприяють розвиткові логічного мислення, монологічного мовлення, особливо усного; 4.вивільняють час для формування практичних умінь і навичок у процесі виконання різного роду вправ; 5.забезпечують вищу якість знань, їхню системність.

1. Розвивати уміння бачити велику тему в цілісному вигляді 2. Активізувати розумову діяльність учнів 3. Формувати навички сприйняття інформації 4. Підвищувати інтерес до досліджуваного матеріалу Опорні конспекти, таблиці, схеми дають можливість 5. Активізувати емоційний відгук, що спрощує запам'ятовування матеріалу учнями

Опорна схема з української мови для дітей молодшого шкільного віку

Опорна схема, за якою учням треба відтворити казку

Полегшують процес засвоєння складного Сприяють швидкому запам'ятовуванню матеріалу Позитивні моменти використання опорних конспектів, таблиць, схем Дисциплінують мислення учнів Систематизують і узагальнюють знання Спрощують подачу матеріалу

1. Відповідність смисловій структурі навчального матеріалу, наявність головної думки 2. Збереження єдиного стилю, загальної структури і форми представлення навчального матеріалу 3. Максимум інформації в мінімум слів 5. Уникати перевантаження матеріалом 4. Уникати одноманітності у використанні графічних зображень Вимоги до створення опорних конспектів, таблиць, схем 5. Дотримуватися освітніх критеріїв учителем

Самостійна та групова робота учнів за завданнями На уроках розвитку зв'язного мовлення (використання структурно-логічних схем) При відпрацюванні, закріпленні і повторенні навчального матеріалу При вивченні орфографії (з використанням алгоритмів) Моменти уроку, на якому я вдало використовую опорні конспекти

-Урізноманітнення форм проведення уроків -Підмога в практичній діяльності учнів для закріплення умінь і навичок, розвитку мовлення -Можливість викласти головне в матеріалі підручника -Економія до 25% часу на уроці Використання опорних конспектів, таблиць, схем для мене – це …

Результативність роботи 50% 45% 5% - Підвищилась успішність учнів. Учні не бояться виходити до дошки - Учні здатні бачити головне, розвивати, порівнювати, узагальнювати, класифікувати - Помітно підвищився творчий потенціал учнів, активно розвивається мовлення, мислення учнів

Проблеми використання опорних конспектів, таблиць, схем на уроках української мови Великі затрати часу на створення і використання опорних конспектів, таблиць, схем Необхідні уміння у створенні і використанні опорних конспектів, таблиць, схем Не достатньо сформована система застосування і використання опорних конспектів на уроках української мови