Ємець Л.М.

Інформатизація освіти - один з основних напрямів процесу інформатизації, продиктований потребами сучасного суспільства, у якому головним рушієм прогресу є індивідуальний розвиток особистості. Вона має забезпечити впровадження в практику програмно-педагогічних розробок, спрямованих на інтенсифікацію навчального процесу, вдосконалення форм і методів організації навчання.

Основною метою всіх інновацій в освітній галузі є сприяння переходу від механічного засвоєння учнями знань до формування вмінь і навичок самостійно здобувати знання. Успішність розвязання цього завдання значною мірою залежить від мети використання компютера в навчальному процесі, якості й можливостей програмного забезпечення та від того, яке місце посяде компютер в системі дидактичних засобів.

Запровадження інформаційно- комунікаційних технологій у початковій ланці – це не данина моді, а необхідність сьогодення, оскільки більшість дітей ознайомлюються з компютером набагато раніше, ніж це їм може запропонувати школа. Ні для кого вже не є новиною необхідність широкого застосування електронних засобів навчання під час вивчення будь-якого предмету.

Умови використання ІКТ у початковій школі: -професійна готовність учителя початкових класів до використання комп'ютерних технологій, -врахування впливу комп'ютера на здоров'я дітей, особливо маленьких, -наявність якісного технічного й програмного забезпечення, -розуміння проблем й підтримка керівництва школи.

Вимоги використання ІКТ у початковій школі: - викликати позитивні емоції у школярів; -активізувати пізнавальну та розумову діяльність учнів; -викликати у дитини бажання навчитися працювати самостійно; -відповідати психолого-педагогічним та валеологічним вимогам; -розвивати творчі здібності дитини; -носити навчально-контролюючий характер.

Рівні формування інформаційної компетентності: -рівень споживача інформації; -рівень користувача комп'ютером; -рівень логічного функціонування і знання --характеристик устаткування; -рівень наочно-специфічних завдань на основі творчого підходу.

Основні елементи процесу формування ІК: -уміння застосовувати інформаційні технології для демонстрації друкованих графічних документів; -уміння використовувати інформаційні технології для демонстрації аудио- і відеоматеріалів на уроці; -уміння створювати презентації; -уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць, технологічних карт;

-уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера; -уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів; -уміння використовувати комп'ютерне тестування; -уміння використовувати мережу Інтернет для вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних, методичних даних.

-освоєння ними знань і умінь в області інформатики і інформаційно- комунікаційних технологій; -розвиток комунікативних здібностей вчителя; -уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів. Формування ІК вчителя передбачає:

-мотиваційна – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності; -когнітивна – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби; -субєктно-діяльнісна – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці; -рефлексивна – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності. Чотири складові ІК вчителя:

-правила проведення занять з використанням комп'ютерної техніки; -правила користування електронними педагогічними програмними засобами; -правила використання комунікаційних технологій; -основні форми організації навчального процесу навчання з використанням ІКТ; Вчителі початкових класів повинні знати:

-зміст програми і основні поняття початкового курсу інформатики; -правила формування початкових навичок роботи з ПЕОМ; -правила користування контролюючими програмами для перевірки знань; -правила створення тестів; -правила використання інформаційних технологій при проведенні навчальних занять у початкових класах;

-особливості використання комплексу навчально – розвиваючих програм "Сходинки до інформатики" на різних уроках в початковій школі; -правила створення та демонстрації презентацій; -правила створення публікацій та веб- сторінок; -правила користування навчально- розвиваючими програмами.