Що повинна зробити сучасна школа для розвитку і становлення компетентної особистості?

Педагогічна рада: Розвиток педагогічної майстерності. Ефективність сучасного уроку.

Мета: Вивчити результати роботи педагогічного колективу над проблемною темою школи; Вивчити результати роботи педагогічного колективу над проблемною темою школи; Сприяти популяризації педагогічних знахідок учителів (нові види та форми уроків), новаторські прийоми; розробити заходи з упровадження нетрадиційних, найефективніших форм уроків. Сприяти популяризації педагогічних знахідок учителів (нові види та форми уроків), новаторські прийоми; розробити заходи з упровадження нетрадиційних, найефективніших форм уроків.

Урок – це форма організації навчальних занять, яка регламентує довершений обсяг навчального матеріалу для засвоєння його учнями. Урок – це те місце, де відбуваються основні процеси навчання, виховання й розвитку особистості. Урок – це логічно закінчений, цілісний, обмежений певними рамками відрізок навчально-виховного процесу. Урок – це дзеркало загальної та педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його кругозору, ерудиції. В.О.Сухомлинський

Урок – це жива клітина навчально-виховного процесу. Урок – не самоціль. Це лише інструмент виховання й розвитку особистості. Урок – система соціальна, що може існувати лише за взаємодії вчителя з учнями та учнів одне з одним. Сучасний урок – це урок спрямований на те, щоб кожна дитина збагнула себе як самодостатню особистість. Сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня, його активного розумового зростання, глибокого й осмисленого засвоєння знань, формування його моральних основ.

Сучасний урок: традиційні та інноваційні підходи Сучасний урок – це, перш за все, урок, на якому створено реальні умови для інтелектуального, соціального, морального становлення особистості учня, що дозволяє досягти високих результатів за визначеними метою і завданнями © Косюк Л.А., 2012

КОПІЯ Вимоги до уроку Загальнопедагогічні Дидактичні Психологічні Гігієнічні

Приоритет особистості учня Триєдина мета уроку (освітні, виховні і розвиваючі завдання уроку) Урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів Орієнтація на процес навчання Емоційно-актуальний фон навчання Педагогічний такт Пізнавальна самостійність учнів Загальнопедагогічні вимоги до уроку:

Раціональне використання часу Єдність словесних, наукових і практичних методів навчання Використання активних методів навчання Звязок з раніше вивченим матеріалом і досвідом, набутим учнем Формування умінь учнів самостійно здобувати знання й застосовувати їх практично Індивідуалізація, диференціація та інтенсифікація навчального процесу Використання сценарних варіантів уроку Дидактичні вимоги до уроку

Створення умов для успішного навчання учнів Чітке формулювання освітніх завдань і складових елементів Максимальна самостійність учнів у навчанні Реалізація на уроках всіх дидактичних принципів Організоване закінчення уроку Здійснення міжпредметних звязків

Врахувати 4 блоки вимог до уроку; Обрати ефективну технологію навчання; Дотримуватися сучасної структури уроку; Визначити час для кожного етапу уроку; Підготувати всі питання і можливі відповіді; Дати завдання дітям для попередньої підготовки; Виробити критерії ефективного оцінювання; Мотивувати учнів до вивчення теми; Оголосити очікувані результати (цілі) заняття, критерії оцінки роботи, план проведення уроку. Підготовка до сучасного уроку

Цілепокладання та цілереалізація уроку Мета Завдання Взаємодія Результат Форми Зміст Методи Засоби

Ознаки сучасного уроку Інформаційно- комунікаційні технології Спрямованість на соціалізацію учнів Ігрові методи Особистісно орієнтовані педагогічні технології Інтерактивні методики навчання Метод проектів. Мультимедійні засоби

Модель інтерактивного навчання

© Косюк Л.А., 2012 Кооперативне (групове) навчання робота в парах ротаційні (змінювані) трійки два – чотири – всі разом карусель робота в малих групах акваріум Фронтальне (колективно-групове) навчання обговорення проблеми в загальному колі мікрофон незакінчені речення мозковий штурм навчаючи – учусь ажурна пилка дерево рішень та інші Навчання у грі імітації або ситуаційні ігри рольові ігри драматизація громадські слухання спрощене судове слухання Навчання у дискусії метод ПРЕС обери позицію зміни позицію безперервна шкала думок дискусія дискусія в стилі ток-шоу дебати Інтерактивні технології навчання

Модель сучасного уроку Продуманий, цікавий, змістовний; Продуманий, цікавий, змістовний; Повязаний з раніше вивченим матеріалом, субєктним досвідом учнів; Повязаний з раніше вивченим матеріалом, субєктним досвідом учнів; Використовуються активні методи навчання; Використовуються активні методи навчання; Формуються вміння учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці; Формуються вміння учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці; Здійснюється індивідуальний підхід та орієнтація на особистісні досягнення учнів; Здійснюється індивідуальний підхід та орієнтація на особистісні досягнення учнів; заохочується прагнення учнів знаходити свій спосіб роботи з навчальним матеріалом; заохочується прагнення учнів знаходити свій спосіб роботи з навчальним матеріалом; оцінюється та створюється ситуації успіху. оцінюється та створюється ситуації успіху.

Учитель повинен свідомо йти в ногу із сучасністю. А. Дістервег