Папернова Тетяна Валеріївна, завідувач секції інформатизації та дистанційної освіти КВНЗ Харківська академія неперервної освіти Підготовка вчителів до якісного викладання предмету Сходинки до інформатики

Предмет «Сходинки до інформатики» для 2–4 класів спрямований на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, та враховує рекомендації ЮНЕСКО «Інформатика в початковій освіті». Курс «Сходинки до інформатики» - підготовчий та являє собою скорочений систематичний виклад основних питань науки інформатики та інформаційних технологій в елементарній формі; носить світоглядний характер. Мета курсу «Сходинки до інформатики» - формування і розвиток в учнів інформаційно- комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві.

Підручники (наказ МОНМС України від р. 118 «Про надання грифа навчальній літературі») «Сходинки до інформатики. 2 клас» (авт. Ломаковська Г. В., Рівкінд Ф. М., Ривкінд Й. Я., Проценко Г. О.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта» «Сходинки до інформатики. 2 клас» (авт. Коршунова О. В. ), ТОВ «Видавництво «Генеза» «Сходинки до інформатики. 2 клас» (авт. Зарецька І. Т., Корнієнко М. М., Крамаровська С. М.), ТОВ «Видавництво «Ранок»

Змістові лінії навчального курсу Компютер та його складові Інформація та інформ. процеси Використання ІТ Алгоритми і виконавці Комунікаційні технології

Програма курсу «Сходинки до інформатики» побудована лінійно-концентрично Змістова лінія2 клас3 клас 4 клас Компютер та його складові Інформація та інформаційні процеси Використання інформаційних технологій Алгоритми і виконавці Комунікаційні технології Підтримка вивчення навчальних предметів школи І ступеня Робота з індивідуальними та колективними проектами

Спецкурс «Особливості методики викладання інформатики в початковій школі» 2012/2013 навчальний рік Вчителі початкових класів- 53% Вчителі інформатики- 18 % Вчителі інформатики та інших предметів - 22 % Вчителі інших предметів- 7%

Проблеми, виявлені при вхідному діагностуванні: (вчителі початкових класів та вчителі-предметники) недостатній рівень інформаційно-комунікаційної компетентності; необізнаність у питаннях конструювання уроку інформатики з урахуванням санітарно-гігієнічних норм при роботі з компютером в молодших класах; відсутність розуміння особливостей введення основних понять інформатики; відсутність спеціальних знань, необхід- них для викладання алгоритмічної лінії початкового курсу інформатики

Проблеми, виявлені при вхідному діагностуванні: (вчителі інформатики) недостатній рівень володіння методикою роботи з учнями молодшого шкільного віку; недостатній рівень володіння методикою оцінювання молодших школярів; недостатня база знань з психології молодшого шкільного віку; необізнаність у методиці застосування ігрових методів навчання; використання методу проектів у початкової школі

Навчальні модулі програми спецкурсу 1.Теоретико-методологічні основи навчання учнів початкової школи 2.Форми і методи викладання інформатики у початковій школі 3.Методика вивчення окремих змістових ліній підготовчого курсу інформатики Складові кожного модуля: теоретична практична методична психологічна

Створення міні-проектів складання порядку роботи над проектом; реалізація проекту з обраної теми; використання Інтернет та інших цифрових ресурсів для пошуку текстів і графічних зображень за темою проекту; використання графічного та текстового редакторів, видавничої системи для підготовки матеріалів за темою проекту; використання презентацій та публікацій для оформлення матеріалів за темою проекту.

Для якісного проведення уроків інформатики в початковій школі вчитель має опанувати такі програмні засоби: клавіатурний тренажер, клавіатурний тренажер, тренажер мишки, тренажер мишки, графічний редактор, графічний редактор, текстовий редактор, текстовий редактор, середовище для створення презентацій, середовище для створення презентацій, настільна видавнича система; настільна видавнича система; програма-браузер для роботи в Інтернет, програма-браузер для роботи в Інтернет, середовище виконання алгоритмів, середовище виконання алгоритмів, компютерні програми на підтримку компютерні програми на підтримку вивчення української мови, вивчення української мови, іноземної мови, математики іноземної мови, математики

Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах ЗНЗ у 2013/2014 н.р. Лист Міністерства освіти і науки України від р. 1/ І. І. …при вивченні курсу передбачено декілька напрямків навчальної та розвиваючої діяльності учнів: 1) пізнавальний; 2) прикладний; 3) алгоритмічний; 4) розвиваючий; 5)підтримка, корекція i пропедевтика знань, умінь i навичок з інших предметів…

Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах ЗНЗ у 2013/2014 н.р. Лист Міністерства освіти і науки України від р. 1/ ІІ. ІІ... кожний урок при вивченні «Сходинок до інформатики» проводиться із використанням компютерів, тому клас ділиться на підгрупи відповідно до наказу Міністерства від …

Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах ЗНЗ у 2013/2014 н.р. Лист Міністерства освіти і науки України від р. 1/ ІІІ. ІІІ... п ри використанні комп'ютерної техніки на уроках безперервна тривалість занять повинна відповідати вимогам ДСанПіН …

Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах ЗНЗ у 2013/2014 н.р. Лист Міністерства освіти і науки України від р. 1/ ІV. ІV... час роботи молодших школярів за компютером на уроці не повинен сумарно перевищувати 15 хвилин …

У В А Г А!!! Рівень підготовки вчителів до викладання курсу «Сходинки до інформатики». Рівень підготовки вчителів до викладання курсу «Сходинки до інформатики». Розклад занять у початкових класах навчального закладу має передбачати проведення уроків «Сходинки до інформатики» тільки в кабінетах інформатики. Розклад занять у початкових класах навчального закладу має передбачати проведення уроків «Сходинки до інформатики» тільки в кабінетах інформатики. Виконання санітарно-гігієнічних умов застосування ІКТ в навчально-виховному процесі. Виконання санітарно-гігієнічних умов застосування ІКТ в навчально-виховному процесі. Форми проведення уроків та реалізація пізнавального, прикладного, алгоритмічного напрямів навчальної діяльності учнів та підтримці, корекції i пропедевтиці знань, умінь Форми проведення уроків та реалізація пізнавального, прикладного, алгоритмічного напрямів навчальної діяльності учнів та підтримці, корекції i пропедевтиці знань, умінь i навичок з інших предметів. i навичок з інших предметів.